围绕潭字教《小石潭记》

这篇散文描写了小石潭环境景物的清幽美妙，刻画出凄清的境界，抒发了作者贬官失意后的抑郁忧伤之情。散文中作者十分重视围绕这一中心选景，使景物非常突出、集中。而文章题目是“小石潭记”，文中就紧紧围绕“潭”

字选景，文中“潭”字共出现四次，都是为写景服务。为此，我们应抓住“潭”字，围绕“潭”字进行教学。

一、潭的布局

“下见小潭”是文章第一次出现“潭”字的句子，随着，文章围绕“潭”依次分层写出了三种景物。一是潭水。用“清冽”二字写出了潭水的特点和作者的感受。一是潭石。“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”。这里先写潭底，用一个“全”字突出潭底的特点；再写近岸，用一个“卷”字来形象的刻画潭近岸之石的形状，这还不够，又用“为坻，为屿，为嵁，为岩”来具体描写“卷”的形态。写潭石从下到上、从中心到四周，形象地刻画了潭石的多姿。还有，潭岸树蔓。先用“青”和“翠”分别写出了树与蔓新鲜的颜色，青翠相映，树蔓和谐；再写蔓的形态，“蒙络”形容翠蔓攀附在青树上掩遮缠绕的样子，“摇缀”极写蔓条之轻柔，在微风中摇动、下垂，“参差”是不整齐，有长有短，“披拂”是随风软软地飘荡的姿态。这里既有静态的描形，又有动态的绘神。“潭”字一出，层次分明的展示出水的清、石的奇、树蔓的柔美。

二、潭中景

“潭中鱼可百许头”是文章第二次出现“潭”字的句子，围绕这字，作者对潭中鱼展开了描写。首先写对潭中鱼总的印象，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。然后从静态和动态两方面来描写游鱼。鱼的静态，“日光下澈，影布石上”，一层写出了潭是以全石为底，因此鱼影就显得格外清楚；二层从文中水色鱼影想象出这一天风和日丽。“佁然不动”写出境之寂静。“俶尔远逝，往来翕忽”是写鱼的动态，描写出游鱼往来自由，轻快活跃。无论是静态，还是动态，都传神的刻画了游鱼的形态与神韵。最后用“似与游者相乐”写出人鱼两乐，鱼乐，人也乐，游鱼也懂事似的与游人相乐。

这只是对潭中景的实写，然而，作者的用意不仅仅这些，他给读者创设了一个无限想象的空间，那就是虚写—潭水。而本段大部分细致地、形象地刻画了游鱼的形态神情，创设想象的空间，想象到画面没有画出的部分，那就是清澈明净的潭水。

这几句潭中景的描绘，融入了作者的情感，游鱼的欢快自由、活泼可爱，自然流露出作者欢悦之情。由景及情，景中寓情，借景抒情。

三、潭之远景

“潭西南而望”是文章第三次出现“潭”字的句子，顺潭远望，追溯潭水的源头。先用“斗折蛇行，明灭可见”来写溪水，这里用“斗折蛇形”形象地描写出溪水的形态，其中弯处大的如“北斗”，弯处小的似“蛇行”；用“明灭可见”来描写溪水的光泽，明暗交替，变幻莫测。再用“其岸势犬牙差互”来写溪岸，突出岩石形状奇异。

写潭之远景，有形有神，有静有动，半藏半露，饶有画意；望潭源而“不可知其源”，又富有诗情；烘托出一种幽深含蓄的境界。

四、潭之近景

“坐潭上”是文章第四次出现“潭”字的句子，潭四周的景色由此展开描写。先写潭四周的环境，用“四面竹树环合，寂寥无人”直接写环境的空寂，又用“凄神寒骨，悄怆幽邃”间接写环境的冷清。创设了一种清幽孤寂的气氛。再写作者的感受，由于自己的遭遇及幽静的气氛，自然产生了寂寞、凄凉的心境。这几句描写，将抑郁忧伤的心情熔铸于潭景之中，因心冷而觉潭冷，因潭幽而添心忧，难分何为景，何为情，可谓一切景语皆情语也。

文章围绕“潭”字从不同的角度选景，对小石潭有整体的描绘，有局部的刻画；有近处细致的点染，有远处轮廓的勾勒；有景物传神的描摹，有情感倾心的融入；如此，以“潭”为中心组织成一幅完美和谐的画面。

王清泉，北京市密云县西田各庄中学教师。