初中语文教学中多媒体技术的应用

靳庆侠

多媒体技术充分利用表象信号，辅助传统的教学方法，可以使教学过程变得形象、生动、活泼，从而引起学生的兴趣，吸引学生的注意，调动学生的观察力和想象力，加深学生的学习印象。

能激发浓厚的学习兴趣，陶冶美的情操

多媒体应用于语文课堂教学，由于利用了现代的声、光、电技术创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生的注意力，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

多媒体要求教师是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑斓的色彩展开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示的语文教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，使他们在愉悦的环境中对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学习的活力。

运用多媒体课件有助于理解课文内容

计算机辅助教学（CAI课件），以它特有的科学性和形象性，促进教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。

学习《中国石拱桥》一文，要让学生了解中国石拱桥的造型优美，质量坚固，工艺精巧，就要分析石拱桥的造型特征、结构特征、制作特征。但是学生，甚至教师连石拱桥见也没见过，无法对上述特征加以分析；课本上虽有一幅插图，却无法与其他拱桥比较，满足不了教学的要求。笔者借用《中国石拱桥》的CAI课件，生动地向学生展示出有名的赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥，解说词运用文中的语句，融画文于一体，此外还附加一些思考题。学生一边听着缓慢的、充满感情的解说，一边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰、雕刻等。由于有强化对实物的感受，又经过比较、分析等过程，学生终于得出结论：中国的石拱桥优美、坚固、精巧，中国人民是具有高度智慧和创造性的人民。

在《望天门山》一诗的教学中，天门的形象，“开”和“回”是怎样与山水联系在一起的，是学生较难理解的问题。教师可以依据课文设计景图：将两座山绘成门样，两山夹缝中滔滔长江水急流回旋，冲破两山阻隔，一泻千里；远处，红日碧水间，一叶白帆飘荡而来。借助幻灯投影，物象直观，由文到图，学生就能理解“门”“开”“回”的意义，对诗的意境的理解就容易，从而激发对祖国壮丽河山的热爱之情。

多媒体的运用易于创设情境、启发想象

现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展他们的思维，丰富他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠教师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。

如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶情操，又提高审美能力。

如在讲《敕勒歌》时，开始学生觉得这首诗平白如话，没什么意思。于是笔者做了这样的一个课件：一开始，在屏幕上出现一些静止的画面，分别对应诗中描绘的阴山、草原、牛羊。学生看后基本上没有什么反应。这时，笔者启发学生：诗中描绘的阴山、草原、牛羊都是什么颜色？哪些景物是这幅草原画面的主体形象？它们各占多大的比例？你认为在这些图画中还应加点什么？这时，学生活跃起来，展开他们想象的翅膀，来描述他们“看”到的草原景象：在无际的蓝天下有一片辽阔碧绿的草原，在和风吹拂下，丰茂的草木俯垂摇曳，绿波此起彼伏，正在吃草的白色羊群时隐时现；而那草原与蓝天之间镶着的紫色远山，又勾勒出天高地广的恢宏气象。接着屏幕上出现与学生想象一致的有关草原景色的录像，使他们真正看到雄浑豪放的北国草原，从而共同感受到诗的美。笔者随后进一步启发学生的想象：牛羊是这幅草原图画的主体形象，是绿色锦缎上托出的明珠，是画中的诗。作者不把这个主体形象死板地画在那里，也不是一开始就让学生看到，而是直到末了才时隐时现：风吹草低，现出牛羊。言外之意就是风吹草起，又隐没了牛羊，那么草原深处还有多少牛羊，还有多少美的事物；那放牧牛羊的人，是白发苍苍的老人，是天真活泼的姑娘，还是踏着牧歌归去的小伙子？……学生在笔者的引导下，徜徉神游于广阔的审美空间，尽情地领略这首诗的神韵妙境，充分地品味“诗中有画”的美景。

运用多媒体提高学生的审美能力

人，都具有审美感受能力，更何况当代中学生。教师教读一首古词、新诗、元曲，其中的情感美和意境美单凭文字是很难再现的，只有借助美术、音乐等多媒体手段，才能使学生直接感受到其中的美。如教《沁园春•雪》《白雪歌送武判官归京》这两首诗词，用美术可以展示我国北方美丽而奇寒的雪域风光，诗中的实景和虚景、动景和和静景、远景和近景均能以流动的画片一一展现；用音乐还能表达两位不同时代诗人的不同胸襟，同时诗中豪迈、惆怅的情调，也能以此一一抒发出来，让学生得到审美的享受。

（作者单位：河北省沙河市十里亭中学）