让笔下的人物活起来

任春燕

在我们的生活中，一定接触过许多人：爸爸、妈妈、老师等，也有一些人，虽然接触不多，却给你留下了深刻的印象。在一堂作文课上，我让学生从接触过的许多人中，选择一个熟悉的人来写。结果交上来的作文我一看，发现都按这种套路在写：先写人物外貌，再加一件事情。而且写出的人物都像一个模子刻出来的，没有个性，不够鲜活。

如金银云写的《我的姐姐》，先是这样介绍姐姐的：我的姐姐，今年15岁，个子高高的，长着一头乌黑的秀发，脸圆圆的，还长着一双水灵灵的大眼睛。然后，她写了姐姐在生活中爱偷懒的一件事情，就算大功告成了。

看着学生笔下的一个个人物，我真的怀疑：这究竟是他们很熟悉的人还是陌生人?看来学生对身边越是熟悉的人反而越不关注，于是，我决心引导学生再一次写写周围的人。

选材要恰当

师：有人说：材料选得好，作文就成功了一半。这里的选得好，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步入后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写，大家可以回忆一下写过的那篇作文，你选取了一件什么事情来写的。

生：我写了有一天自己发高烧了，爸爸背我去医院。

生：我也写了妈妈背着生病的我去挂盐水。

师：你瞧!那么多同学都不约而同地生病了，而且都那么严重，非得上医院不可。其实想要写出爸爸妈妈对你的关心，并不是一定要通过送你去医院这样的事情来写的。我们可以细细体会一下，在平时，爸爸妈妈所做的哪些小事其实也令你很感动。

生：有一次快到期末考试了，我装作在复习，其实在房间里偷偷地玩。但爸爸看了并没有批评我，反而跟我下了一盘棋，并告诉我复习时也要像下棋一样专心。

师：当你做错了事，不打不骂，而是采用这种方式教育你，一位多好的爸爸呀，我们应该把这种事情写下来。

语言有个性

师：精彩的语言会使读者“闻其声如见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业，要有人物的个性特点，不能千人一腔。你们说说看，你写的这个人是什么职业，他说话有什么特点?生：我爸爸是做买卖的，他是个大嗓门，说话很利索。

生：我妈妈是位教师，她讲话很温和，每次都会搬出一堆大道理来。

生：我奶奶讲话可真够唠叨，让人简直无法忍受。

生：我姐姐是个高中生，她说话细声细气的，还爱学韩国人讲话呢!

师：大家都找到了人物的语言特点，那么在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，让“人物”说个没完。

动作要到位

师：写人离不开事，做事就要有行动。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。其实、我们学习的课文中有不少这样的例子，谁来说一说。

生：《少年闰土》中有一段动作描写：……其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

师：这段少年刺猹的描写，主要写闰土怎样“刺”，猹如何逃，现场感很强。“捏”这个动作表现了闰土刺猹的具体样子，“尽力”一词表现了人物动作的形态，“一扭”这个动作表现了猹动作的灵敏。这一串动作把少年闰土的英气和猹的狡猾都表现得活灵活现。因此，写人物时一定要做到：不怕麻烦，多想想，试着体验一下，选准动词，把人物的动作写具体，写到位，把人物写活。

神态要细微

师：要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。只有描写好人物的神态，才能把人物描写得细腻感人。你打算描写一下哪位人物的神态?

生：我们来说说我们班上的一位吹牛大王，希望这位同学别介意!有一天，他又开始吹牛：“我在家里被称为凡间神仙，我的脑子里装满了知识!”我平时最讨厌别人吹牛了，那天实在是忍无可忍，心想：好你个“凡间神仙”，我今天非叫你出洋相不可。我对他说：“那就请神仙为同学们现场表演一下。”他这下可急了，既不好不答应，又不能说自己是吹牛的。憋了好半天，才见他硬挤出两个字“好吧”。“那我出题了。”我得理不饶人，紧跟着逼上，“怎样才能使一头牛一下子变大?”“这个，这个……”“这个”了好半天，他突然脱口而出：“这还不简单，给它一直喂草不就得了。”“哈哈哈……”同学们都笑了起来。我的肚子都笑痛了，“那还不把牛撑死?”“那你说怎么办?…‘当然用你的拿手好戏喽!”“我的拿手好戏?”他不明白了。“吹牛!”同学们异口同声地一举拆穿。他羞得满脸通红，简直赛过了猴子屁股。

师：你刚才说得眉飞色舞，还边说边模仿那位同学的神态，真逗，可以就照这样写下来。

生：我想说说我们的班长。一天，轮到他值日。去倒垃圾的时候，他发现垃圾筒中有一支圆珠笔。他捡起来，像发现新大陆似的大声喊：“我捡到了一支笔，这是谁的?”见没人回应，他抬抬眼镜，认真地研究了一会儿那支笔，很焦急地说：“这笔的笔头还可以用呢!到底是谁的?”见还是没人回应，他便拿着笔走回自己的座位，放在课桌上，自言自语道：“真浪费。”有的同学笑话他说：“班长是垃圾小贩，班长是垃圾小贩。”他却不以为然，倒垃圾去了。回来以后，他就专注地折腾起那支笔来。只见他紧锁眉头，一番折腾，那支笔的笔头便被拆了下来。我好奇地问他：“干吗弄下来?”“这笔没油了，我有一支笔的笔头正好坏了，拆下来以后装到我的笔上，笔就又可以用了。”“笔坏了，再买一支就是了，又不贵。”“那多浪费啊!哎，以后有笔头给我，我还有好几支笔缺笔头呢!”“真有你的。”我笑了，心想：这家伙真是怪胎，都什么年代了，还这么节约!

在这节作文指导课上，同学们大谈特谈身边的人，侃得很投入，看看时机已经成熟，我对学生说：“同学们，有句广告词：‘好东西，要与好朋友分享!老师是你们的好朋友，可是我在一节课上无法听每一位同学介绍。这样吧，拿起笔来，把你们那位熟人精彩而具体地描写下来，写完后，再对照刚才我们提到的几点要求，认真改一改。

下面是金银云同学第二次写的《我的姐姐》：我的猫姐姐

猫，是一种动物，它体态优雅，风姿绰约，走起路来，迈着标准的猫步。白天，喜欢在太阳底下睡大觉，夜晚，则精神抖擞地出动捉老鼠。

我姐姐今年15岁，一头乌黑的秀发，常常绑成一条马尾辫。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的，闪动着智慧的光芒。脸蛋绝对清秀，身材绝对OK。总之，左看右看，上看下看，她也跟猫这种毛茸茸的动物联系不到一块儿。那你一定要问了，既然如此，你为什么还要叫她猫姐姐呢?别急，听我慢慢给你介绍。

话说我这个姐姐，有一个嗜好，是什么呢?是看书?是看电视?是打游戏?是钓鱼?不，不，不，这些啊，都是我的嗜好。她的嗜好可有点怪，她呀，最爱晒——太——阳。怪吧?

记得有一个中午，虽说是入秋已久，可太阳还是很努力地向大地挥洒着它的热情。我正坐在堂屋里呆呆地看着外面那个绿色的秋天，只见姐姐费劲地搬着一个躺椅向外走去。

“姐姐，你要干吗去?”

“晒太阳呀!”“晒太阳?”我看看外面热情的太阳，不敢置信。“姐姐，外面太阳那么猛，你还是到屋里睡吧!”

“那么好的太阳，不去睡午觉，太浪费了。”姐姐边奋力拖着躺椅，边说，“要不，你也来一起享受享受吧!”

“享受?免了吧!”我摇摇头。

姐姐也不管我，自顾自在躺椅上躺了下来，眯起眼睛打起了瞌睡，样子可真像一只懒洋洋的猫咪。

看到这个样子，你可别以为她是一个大懒虫。该学习的时候，她可一点也不含糊。每天放学回家，她不仅按时完成作业，而且还一丝不苟地检查。那个时候，她瞪起眼睛的样子，可不就像一只正在捉老鼠的猫吗?

你们说，我叫她猫姐姐，有道理吗?

发稿赵菱