中学生作文要注重培养个性

高迎春

中学生作文缺少个性是一大通病。很多同学作文总是步人后尘，别人怎么认识，他也怎么认识，没有自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。千人一面，众口一词，一个模式，一个套路，大家好像被一个遥控器控制着，进行思维和表达的复制，因而失去了创作个性。文章最忌雷同，没有个性色彩的文章，是没有生命力的。特别是在面向同一命题或同一写作材料集体应试时，怎样独创新意，写出出类拔萃的文章来，是一个值得思考的问题。怎样才能使文章展现出独特的个性色彩呢？现结合本人多年教学实际总结如下：

一、构思立意要求异

在实际写作中，面对一个命题或一个材料，大家的构思立意往往表现出令人吃惊的趋同化。这样的文章，丧失了自我，缺失了个性色彩，哪里还能给人“一看忘不掉”的感觉！“文章最忌随人后”。要想写出“不随人后”的富有个性的文章，在思维方式上就应大胆求异，突破惯性思维定势，想人所未想，发人所未发。

例如，在做“读《龟兔赛跑》有感”的作文时，很多同学思维单一，走熟路求稳当，把立意的重点确定在赞扬龟的持久以恒。锲而不舍上，人云亦云，造成“撞车”现象。也有的换一种思维方式，从另一角度切入，很有创见地提出了“乌龟的侥幸取胜不值得赞扬，真正的较量和竞争是要凭强劲的实力”的见解，就很有创新，体现出鲜明的个性色彩。

二、选例论证要创新

写文章是离不开选用事例的。但我在写作教学中发现，很多同学选用事例几年如一日就是这么几个事例：写到好人好事，就是列举雷锋、孔繁森；写到子女教育，就是孟母三迁，岳母刻字；写到爱国主义，少不了举一身正气的文天祥，抵制鸦片的林则徐；一谈起学生勤奋，或是谈意志力，把握机遇的话题，就是张海迪、华罗庚、爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等。这些熟例你用我用，毫无新意，倒成了学生们多年来的“保留节目”、制胜的法宝了。但是选用事例除了追求恰当、典型以外，还必须力求新颖，舍弃大家都用的熟例子，选用那些令读者眼睛一亮，怦然心动的新例，一定会收到意想不到的效果。

事例新，应该表现为事件新、生活新、感受新、体验新等方面。新事例是阅读者的听力、目力所不及的，会使文章变得靓丽，给人以惊喜，最易出彩。这就要求同学们：一是要扩展阅读范围，留心社会生活和国内外热点，为写贮蓄“例源”，写时才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来”；二是思维不可僵化，思维的方向不要都是“顾后”，更多的还应“瞻前”，要避免恋旧的思维定势，多想想热门话题，身边的新人新事，了解最新读物，在用例方面充分显示出你的与众不同，从而张扬你的写作个性。

三、表情达意要独特

“言者无文，行而不远”。语言总是那么一本正经、四平八稳，或老成拘谨，枯燥无味，或矫情造作、空话套话，表情达意就失去了鲜明的个性。

语言的鲜活独特有个性，本质上就是语言运用的独创性。因而鲜活的语言决不是人云亦云，而是“词必已出”，“务去陈言”（韩愈语）。贾平凹的散文《延川城》写道：“这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫瘠了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。”作家有意不从正面去描写延川女性和男性的特征，物产风情，而是以花朵、石头、土地、树木来反衬，这样表达就新鲜，有独创，读后令人拍案叫绝。

语言鲜活有个性，还要求作者运用语言要真：真实地记录自己的感受，真实地抒写自己的体验，真实地阐发自己的见解。语言要有精度和耐啃度，这样的语言才能引人入胜，人见人爱。请看从中学生作文中的摘出的句子：

“血可流，头可断，发型千万不能乱！”

这是写发型风波的故事，作者很有创意地把一个陈旧的政治口号顺手拈来，加以改造，嫁接到学生生活中来，化为我用，学生的口吻，学生的天真，学生的立志，学生的机智一览无余，读后有一种耳目一新的感觉，确实是文章中的一个亮点，文章因此而顿生文采。

作文呼唤个性，唯有浓烈的自我个性色彩，才能使文章有风格，有特色。这就要求我们要“用自己的眼睛去看到别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”（罗丹语），写出自己的与众不同，展现出作文的个性色彩。