语文教学德育四论

王守库

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中”。我在语文教学中，充分利用教材资源，以课文为载体，有机结合文本内容和学生的实际情况，注重对学生进行潜移默化的诚实守信教育、亲情沟通教育、承担责任教育、崇尚科学教育，使学生在获得语文知识的同时，对科学的价值观和人生观有正确认识。

一、语文教学中，对学生进行诚实守信教育

随着物质的不断丰富，人民生活水平的不断提高，竞争不断的升级，在生活中出现一些与现代文明不和谐的“诚信危机”。青少年受到严重的影响和冲击，出现了说谎做假、违约失信的不良行为。因此，对学生进行诚实守信教育是非常必要的，也是培养合格的人才的出发点。

我结合《绝品》这一典型的诚实守信主题课文，组织学生细心品读、展开讨论，使学生在学习中悟出诚信的重要和真谛。紧紧抓住“刘三爷为什么确信常先生卖给他的画是真品？”这贯穿始终的主线，学生根据课文情节一步步导出确信的依据，最后概括出常先生的为人——诚实守信。文中结尾写王商人不敢把藏画出卖，是因为祖上有训。我问祖训说明了什么？学生讨论后得出结论：中华民族自古以来就是诚实可信的。水到渠成之后，我和学生共同概括出诚信的作用：诚实守信能使人心胸坦荡，形成健康的人格；诚实守信能获得他人的信任和友谊；诚实守信能获得事业的成功；诚实守信能使社会生活更加健康和谐。继而又结合生活进行拓展，怎样做才是诚实守信？应该做到：真诚待人、履行承诺、实事求是、有错就改、讲究策略。

二、语文教学中，对学生进行亲情沟通教育

如今，家庭人口结构的变化，出现了一个不正常的现象——家庭资金流向子女，情感严重向下倾斜。为了满足子女的需求，家长耗精力，花大钱，竭尽全力，换来的却是子女的不理解、抱怨。改变这种现状，社会有责任，家长有责任，教育也有责任。

在语文教学中，我注重对学生进行情感沟通教育。《家书》一课是两代人情感沟通的范文。文中写出父子间是艺术的伙伴和精神知音，父亲勉励儿子要为事业而奋斗。在学生熟读课文，充分理解的基础上，让学生谈出自己与父母在感情上沟通的情况。几名学生举实例说明与父母沟通的不顺畅，而且还略带几分怨气。我针对他们各自的具体情况进行了详细的分析，得出的结论是：同学们想问题做事情，不考虑父母的感受和客观实际，自作主张，我行我素；同时也缺乏经常性的沟通和谈话策略，与父母的代沟不是不可填平的，什么事都要与父母达成相互的理解和支持。学生们对我的看法表示赞同。这样的深入点拨，使学生受到了教育，又完成了语文教学任务，可谓一举两得，做到了教书育人。

三、语文教学中，对学生进行勇于承担责任的教育

勇于承担责任是华夏子孙的美德。“国家兴亡，匹夫有责”，激励学生承担兴国安邦大任。烛之武退秦师，毛遂自荐是古时勇于担责的范例。今有无数有志之士勇挑重任兴国安民，袁隆平便是一例。

课文《一个价值一千亿元的名字》，介绍水稻育种专家袁隆平勇挑粮食增产重任的事迹。学习这篇课文时，我提出如下问题：一是袁隆平要使全国的水稻增产，这是为谁负责？二是他历尽艰辛培育稻种是为谁负责？三是他淡泊名利又是为谁负责？讨论后得出三个层次的答案：为国家为人民负责；为工作负责；为自己负责。我又设疑：做为社会公民我们要为谁承担责任？大家纷纷发言，有的说要为自己负责；有的说要为父母负责；有的说要为集体负责；还有的说要为国家负责。由此可以看出学生的人生态度和价值观发生了变化，教学由浅层的知识传授、能力培养，上升到了理性教育和情感教育。

四、语文教学中，对学生进行崇尚科学的教育

学习《科学是美丽的》这篇课文，我要求学生对文中两名截然不同的结论谈自己的感受。第一句“科学是深奥的、艰难的、枯燥的”。一位学习数学有困难的同学为难地说：“这句话是写给我的”。班级里笑声不止。第二句“科学是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收”。一位同学蹦起来，眉飞色舞地讲他制作的电动小飞机起飞了，他乐得一夜没睡好。

这两种不同的结论都有人认同，我对这两个结论产生的原因进行形象地分析。做学问和搞科研就像开一把锈锁，用尽力气，锁还是没打开，愁眉苦脸；换一种方法，锁突然开了，心花怒放。这便是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。学习文化知识就像登泰山一样，（下转85页）（上接47页）路是陡峭崎岖的，只要不停走下去，来到峰顶，就会领略无限风光。这就是科学的艰难与奥秘所在。

语文教师要充分发挥语言的魅力，把抽象、深奥的道理用生动形象的语言表达出来，就会起到感染和激励作用，教学产生无穷的引力，吸引学生去思考去探索，达到教到不教的效果。

我的体会是，语文教学中进行德育，不是附加的任务，而是必须认真完成的工作。没有积极的人生态度，没有正确价值观的学生，也没有鉴别和欣赏能力，肯定写不出好文章，更不会做人。