《美丽的南沙群岛》（第二课时）教学设计

王庆照

一、 借景回顾“南沙印象”

1. 上节课，我们初步学习了课文，（播放南沙群岛的图片）看着画面，你联想到课文里的哪些词？能用其中的词语说说对南沙群岛的印象吗？

2. 这节课，我们将再次走进这座宝库，通过读，去感受那里的迷人风采。

二、 精读细品，读中感悟

1. 南沙群岛在哪里呢？让我们打开地图找一找吧。（课件出示：中国地图）引导学生找到南海。接着，启发：这些“星星点点”的就是岛屿。我们来看“南沙群岛”，从它的名字上你有什么发现吗？（“群”字表示多，说明南沙群岛不是一个岛，而是由许多的岛屿组成的一个群岛）

2. 请你读一读第1自然段，从哪些词可以看出岛屿多？（一串串、两百多座、星罗棋布）

3. “两百多座”是从数字上表现多；“一串串”是从形态上表现多；那么“星罗棋布”呢？有没有同学会下围棋？能说说，围棋下了一大半后，棋面上是什么样的吗？除了围棋，我们还可以从什么景象上看出“星罗棋布”的感觉？（晚上看夜空的星星）

4. 文章一开始，作者为什么要先讲一个传说呢？你能将这个传说用一个比喻句描述出来吗？（美丽的南沙群岛像一串串晶莹的珍珠）

5. 别看南沙群岛只是一个个小岛，它却是一座巨大的蓝色宝库。读读第2自然段，找找这座宝库里有哪些宝贝？

6. 课前，同学们已经搜集了很多的资料，谁来为课文做些补充？你可以选择下面的句式来说：

（1） 南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物，有（），有（），有（），有（）……

（2） 南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（），有（）……

（3） 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（），有（）……

7. 下面，我们把视线集中到祖国的最南端——南沙群岛的曾母暗沙，这个不大的岛屿，却有着一个了不起的称号——“第二波斯湾”。谁能来说说波斯湾？（请学生介绍资料）现在，你对曾母暗沙又有什么新认识？

8. 让我们再来看看这段话是怎么写的。课文先总写了南沙群岛（是祖国巨大的蓝色宝库），再从（海洋生物、矿产资源、海洋动力）三方面来论述，最后还举了（曾母暗沙）的典型例子，展示了南沙群岛物产的丰富。我们把这种写法称做先总后分结构。现在，我们朗读这一自然段，边读边欣赏那蓝色宝库和迷人的海岛。

9. 南沙群岛的美不仅在物产丰富，它的景色也是极美的。放开声音读一读第3自然段，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。

10. 你被哪幅美景迷住啦？（根据学生的回答，投影出相应的句子）

（1） “天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”真的那么壮观吗？想不想亲眼看看？（课件出示：碧海蓝天动态图片）说说你的感受。带着这种感受再来读读这句话。

（2） “俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。”（课件出示：海洋动物的动画）看完有什么感受？

（3） “碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。”（课件出示：动态浪花图景）多活泼的浪花呀！喜欢吗？能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗？

11. 站在海边，你一定会有一种心旷神怡的感觉，请对着这样优美的景色，大声说，可以肯定——（生接读最后一句）

12. 南沙群岛的景色美丽、物产丰富，早在两千多年前，我们的祖先就在南沙群岛上生活了。他们是怎样生活的呢？（指名读第1自然段的3、4句）你的脑海中浮现了什么样的劳动生活场面？

13. 有些靠近南沙群岛的国家非常羡慕南沙群岛的丰富物产，竟然说，南沙群岛离中国大陆太远了，不能算中国的，应该归在他们的版图中。你怎样认为？你又准备怎样驳斥这些谬论呢？

14. 最后，让我们再次深情地朗读课文，表达我们对南沙群岛的热爱。

三、 布置作业

这节课，同学们细心品读了课文，得到了许多的收获。老师为你们提供了一些方法做参考，你们可以在小组中进行交流。（多媒体出示）

（1） 背诵喜欢的语句或段落。

（2） 摘抄喜欢的词语或句子。

（3） 为南沙群岛做一则宣传广告。

（4） 为南沙群岛做一回小导游。

（5） 介绍你对南沙群岛更多的了解或收集到的相关资料。

（作者单位：南京市火瓦巷小学）