品德教育源于细节

杨玉莲

习惯决定命运,成败在于细节。学生的道德形成,应从细节开始,教育学生从生活的点点滴滴做起,“积沙成塔,集腋成裘”,久而久之,才会懂得什么是教养,进而形成良好的品德。《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时,还指出“德育对中小学生……更多的是养成教育”。养成教育就是培养学生养成良好习惯的教育,就是从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的素质。经多年的努力和探索,斗门实验中学养成教育工作逐渐走上了规范化、制度化、经常化的轨道,在培养学生良好习惯工作上取得了比较明显的成绩。

一、多元推动,润物无声

1. 师德领先,言传身教。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式,教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的人格力量。因此,我校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时,重点强调教师的为人师表,要求用教师的仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、敬业奉献去感染学生,要求教师做到彬彬有礼,温文尔雅,在潜移默化中影响学生的习惯。

2. 整合载体,各科渗透。养成教育作为德育的一部分,是可以贯穿在各门学科中的。学校要求教师重视学科的育人功能,不仅要把相关的知识传授给学生,还要联系学生的实际,把养成教育中的有关知识、道理在课堂上讲深讲透,并提出适当的要求。例如,政治课是开展学科渗透、进行养成教育的主要渠道,任课教师要以教学大纲和教材为依据,对学生提出适当的行为要求。

3. 家校携手,和谐教育。养成教育的有效实现不是一朝一夕的事,不仅要依靠学校教育,还必需要有家庭、社会等各种渠道的紧密配合。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、感染性和全面性。正因为家庭教育具有这些特点,对学生道德行为的养成,道德品质的发展,显得尤为重要,所以我校十分重视家庭教育的引导。我们成立家长委员会,定期召开家长会、家长培训班,开办家长学校,定期或不定期地邀请有关专家开展家教讲座;举办亲子活动,进行家庭走访和家校恳谈,由教师和家长共同讨论怎样教育好孩子;还通过家校通,及时向家长反馈信息,及时纠正学生的不良行为。通过以上举措,家校携手,为养成教育创设了一个良好的发展环境。

4. 改善学校环境,为养成教育营造有利氛围。优美的校园环境和浓厚的文化氛围,对学生起着潜移默化的教育作用。精心布置走廊墙壁,张贴名人名家、格言警句,建立荣誉橱窗,组织各类活动,培养学生的团队合作精神,激发学生斗志,让学生的潜能得以发挥,个性得到张扬。近年,我校在市、区关工委和教育局的关心和支持下,积极开展“朝阳读书活动”,通过营造书香校园,增强学生素质,提高学生的修养。

二、完善制度,有令必行

“无规矩不成方圆”,学校的各种制度是学校办学理念的外显和具体化,是学校管理秩序、教学秩序的保障。一个合理、积极的制度的制定与实施过程,就是一个培养人、教育人的过程。根据《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《斗门区中小学生礼仪常规》,我校结合实际情况,编订了《实验中学升国旗制度》《实验中学学生“六要六不要”规范》《实验中学一日常规》《实验中学学生安全制度》《实验中学学生管理规章制度(校规)》《实验中学“十佳学生”“三好学生(标兵)”优秀学生干部优秀团干部评选奖励制度》《实验中学网络文明公约》《实验中学交通安全教育管理制度》《实验中学学生交通安全指引》《实验中学依法治校管理制度》《实验中学组织学生参加社区服务制度》《实验中学学生违纪行为处分工作程序(试行)》《实验中学创建文明班、文明宿舍实施细则》等校规校纪。

我校就学生仪容仪表、文明交往、文明就餐、住宿生管理、卫生管理等方面做了细致周到的规范,这些规范基本覆盖了学生的学习、生活的各个方面。同时在班级里也制定了班级公约,这样就使学生无论何时何地都有规范可依。

1. 从仪容仪表抓起,培养学生良好生活习惯

学校专门制定了《实中学生仪容仪表规范》。为何要规范学生的仪容仪表?首先,我们都有一个常识:一个学生如果花了太多的心思和时间在打扮上,一定程度上会影响其学习上的用功。其次,不管时代如何变迁,社会对人才的要求永远都具有一条:具有强烈的规则意识、责任意识。每一个希望能实现人生理想的青少年,都应有意识地培养自己遵守纪律的意识和能力。第三,学校从某种意义上说,其实也是纪律部队,有纪律、有制度,每个人都应自觉遵守,责无旁贷。

2. 抓日常,日常抓

斗门实验中学把养成教育贯穿于学生日常生活的全过程,学生日常生活基本实现了“六化”,即:宿舍管理军事化,我校聘请新黄埔军校的教官管理我校的内宿生,基本实现了军事化的管理,有效培训了学生的生活自立能力;学生就餐自主化,通过团委、学生会的干部,实行学生管理学生,培养学生自觉、文明就餐的好习惯;学生学习科学化,使学生明确学习目标,能自觉主动地求学;养成教育规范化,初一新生、初一家长,刚踏入实中校门,便组织学习有关实中的规章制度,让学生及早明确有关的规矩;门卫管理制度化,规范门卫管理制度,确保校园师生安全;校园环境优美化。

3. 创新活动,促进养成教育

责任教育活动:通过主题班会、团队活动,培养学生的责任感,让学生感悟要学会做人,就要对自己负责,对他人负责,对班级负责,对学校负责,对家庭负责,对社会负责。

感恩教育活动:培养学生心中有他人,是未来社会的需要,是营造和谐集体的需要,是创造美满幸福家庭的需要,更是塑造高素质优秀人才的需要。我校不失时机地利用各种活动形式,让学生自己体验助人、体验感恩的快乐。

秩序教育活动:要求学生在学习、活动、生活中都要按规律、章程、规矩办事,给人一种井井有条的感觉。学生的校园生活秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等。

礼貌教育活动:要求学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌,待人接物要有礼节。

友爱教育活动:教会学生学会人与人之间要友好相处,正确处理和别人交往中的关系。

激励教育活动:激励学生奋发上进,努力向上,学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。

规范教育活动:重点放在仪容仪表、卫生习惯上。

4. 抓检查评比,把规范落到实处

学校德育处、团委、学生会成立各种各样的检查小组,采取了“日检查、周评比、月讲评”制度。其中,日检查是基础管理,周评比是及时反馈,月讲评是强化教育。以日检查为基础,一周一小循环,一月为一大循环,形成“教育——管理——反馈——再教育——再管理”的工作模式,使学生的行为规范最终能达到要求。

责任编辑黄日暖