我的班主任

赵　晔

在我转到四班之前，我从没有见过这样的班主任——严厉而幽默。

上课了，随着铃声，那高跟鞋“噔噔”的响声有节奏地向教室传来。刚才还吵闹不休的教室顿时安静下来。

“好，今天我们上第*课!”这句话是老师的口头禅。在学课文时，她必用这句话开头。

老师严厉时，可不饶人，一定要把“罪犯”抓到手，并把此人训得服服帖帖。

我的同桌太天真，竟在老师的眼皮底下玩钢笔，后果可想而知。在挨了一顿暴骂之后，这位流着鼻涕和眼泪的同学感慨地说道：“骂得好，骂得妙。”肯定是对班主任“佩服”得五体投地咯。

又是一阵令人苦恼的铃声。教室却不再像往常那样安静，而是异常的吵闹。再过两天就是元旦了，上课铃声被吵闹声压得几乎没气了。

老师当然听到了铃声，但她这次进了教室门并没有骂骂咧咧：“教室怎么这么吵啊，你们不想得流动红旗了……”而是站在门口一动不动，笑嘻嘻地盯着我们的脸看。是暴风雨前的平静吗?看着老师那张脸，真让我觉得羞愧不已，心里像打翻了五味瓶似的，就想找个地洞钻进去，待风平浪静后再爬出来，但地上没有洞，后悔也无济于事。教室里安静得连掉下去一根针的声音都听得见，大概同学们和我的心情都是一样的吧。

这种安静持续了3分钟，老师终于说话了：“同学们对于过元旦很感兴趣吧，既可以忘记学校是学习的地方，又可以不管老师的存在，不是吗?”一听这语气，同学们纳闷了：这老师是生气了，还是在逗我们玩?不少同学认为是前者。“好，知错就要改，我们来上课吧。打开课本158页……”这句话终于打破平静，恢复了往常上课的气氛。老师的这种教育方式，受到了同学们的认可。

星星点灯

小作者抓住班主任“严厉而幽默”的特点，采用对比的手法，用两个事例表现了班主任老师对待学生的两种不同态度，并且把学生的动作神态和心理活动描写得淋漓尽致，让人回味无穷。