以科学发展观指导职业教育又好又快发展

石　震

职业教育在经历过一段快速发展之后，2008年面临招生数量下降和实习就业困难的挑战。2009年职业教育将会遇到更大的挑战，甚至职业教育蓬勃发展的趋势有可能出现拐点。各个学校的发展如逆水行舟、不进则退，顶着汹涌的浪涛前进，这一步迈上去以后就会一马平川，如果迈不开这一步就不仅仅是停滞不前，而是有被冲下万丈深渊的可能。要扭转不利态势、占领市场，就必需坚持科学发展观，促进职业教育又好又快地发展。

一、科学发展观第一要义是发展

如果2009年各个学校招生情况没有质的飞跃，那学校的生存都成问题，更谈不上发展。中学毕业生每年都在减少。然而高校每年都在扩招，分数线一降再降，也就是说蛋糕越来越小而分蛋糕的人胃口越来越大，对于职业院校来说高校扩招如泰山压顶。现在有这样一个好的现象，就是一小部分能达到专科录取线甚至是三本录取线的学生主动放弃上大学的机会而选择上技工学校，这说明学生择校的观念在转变，不再一味追求学历。为了促使更多的学生转变观念，职业教育必须进一步突出自身的特色，同时弥补自身的不足，扩大校企合作。同时引入专科和本科的自学考试，并结合职业教育的特点去设置课程，以此吸引更多中学毕业生选择职业院校，做到泰山压顶不弯腰，逆流而上求发展。

二、科学发展观核心是以人为本

职业院校可以分为三类：政府办学、企业办学和私人办学。政府办学的特点是学费低、实习设备先进、教学质量高，学生管理认真，就业安置率高；企业办学的特点是校企结合紧密、学费高、教学有特色，企业内部能部分安置：私人办学的特点是学费高、实习设备匮乏，教学和就业安置都比政府办学和企业办学差得远，但是私人办学在市场运作方面非常灵活。企业办学和私人办学都要讲求经济效益，然而教育应该是公益性的，把教育产业化只能让学校在经济效益和教书育人两者之间痛苦地权衡、反复地选择，不但无益于人才的培养反而会误人子弟。职业教育面临重新洗牌，职业教育这个舞台容不下太多太杂的演员去表演。因此吸引和引导更多学生到政府办的学校就读是对学生负责、对家长负责，也是对未来的技能人才负责、对职业教育负责。

三、科学发展观的基本要求是全面协调可持续

要把职业教育作为一项事业去做，学校的发展必须是可持续的，这就要求有稳定、畅通的进口和出口，为此职业教育者要以高度的责任心去调研和开发市场。如果没有稳定的就业出口，那么招生这个进口就不可能畅通，如果没有高的就业率那么职业教育的特点就不鲜明，没有畅通的进口和鲜明的办学特色，职业教育的发展就无法实现可持续性。

就业市场也将处于僧多粥少的状态，竞争就业岗位的激烈性毫不比争夺生源逊色。采取虚报、伪造就业率的做法是不可持续的，是自欺欺人的行为。为了保证可持续发展，要全面做好协调工作，即学校既要为学生服务，又要为企业服务：既要做好学生的就业指导工作，又要协调企业降低用人门槛、肩负社会责任；既要让学生踏入工作岗位，又要帮助学生做好长期规划。学校是学生和企业之间互相选择的桥梁和纽带，能否协调好各种关系、保持高就业率决定着一个学校能否长远发展。

四、科学发展观的根本方法是统筹兼顾

教育部门和劳动部门都在搞教育，教育部门负责学历教育、劳动部门负责职业教育。其实目前学历教育和职业教育正在互相融合，大专院校组织学生参加技能鉴定，职业院校组织学生参加自学考试和成人高考。为了促使学历教育和职业教育的联姻，中央政府和地方各级政府应该积极统筹两种教育的主管部门，合理共享生源、师资、资金和政策，既有自下而上的融合，又有自上而下的改革。同时兼顾不同地区、不同部门、不同院校的利益，顺利完成院校整合，实现洗牌之后有一手好牌、有一手王牌。这样，学历教育和职业教育联姻所产生的“混血儿”必然能够顺应新时期教育事业发展的潮流。

“危”能加速不顺应潮流的事物的消亡，从而为新生事物创造“机”，这就体现了“不破不立”的道理。为了转危为机，进而又好又快地发展，必须把科学发展观融入到思想深处，作为哲学去指导意识思维和实践活动。