正确认识职业教育中教师与学生之间的关系

陈　南

最近一段时间，笔者经常听到关于现在学生难教、难管的抱怨，同时也从各种媒体上看到一些令人震惊的关于教师与学生之间的新闻。

2008年5月24日，北京一所职业学校的课堂上，在“京骂”和嘲笑中，年近七十的老师仍在坚持讲课，而一个戴着耳钉的男学生走上讲台，打算伸手摘下老师的帽子。

10月4日，山西朔州一高中生在课堂上持刀杀死老师，凶手与被害老师没有任何仇怨，却揣着三把利刃，在课堂上，在众目暌暌之下，连捅老师四刀。

10月21日，浙江省缙云县舒洪镇盘溪中学一初三学生由于逃课，害怕班主任老师家访被家长知道，于是就骗老师说父母在山上干活，然后将老师带到山上，在山上无人之处将老师推下悬崖，当他发现女教师还没死，就选择用绳索把她活活勒死…在经历了整个作案过程以后，该学生居然还装作若无其事照常地回校上课。

10月28日晚，中国政法大学教授程春明在课堂上被学生砍中脖颈致死。

在各大贴吧、论坛上，攻击当前教育制度以及教师的帖子比比皆是，还有部分网友将医患关系、替民关系、师生关系定义为最不和谐的三大关系，将医生、警察和教师定义为三大高人身风险职业。

短短的几个月时间，发生了如此多学生袭击教师的事件，师生的关系和位置仿佛发生了严重的错位，让人感觉几千年尊师重教的传统突然被颠覆。面对如此残酷的现实，人们不禁问，现在的师生关系到底怎么了?在目前的阶段，要怎样看待教师与学生的关系，怎样处理这个关系?面对这个问题，笔者认为应当从教师与学生之间最根本的关系上着手。

一、必须明确教师与学生的第一个关系，教师有教育学生的权力和义务

根据教师法的规定，教师有教育学生的权力和义务。教育学生，这也是作为教师的师德和良心的一个最基本体现。教师的权力是社会和法律赋予的。作为教师，现在所教育的学生千差万别，有好有坏，可以抱怨学生的素质低下、不爱学习、不服管教、经常打架等，但是无论如何，作为行使教育权力的教师，必须在完善自身的基础上，去履行教育学生的义务。

首先，教师去教育学生，给学生以最大的影响，必须要有足够的知识。对于学生来讲，教师应当是知识的化身。在学生眼里，只要和本门课程相关的知识，教师是理所当然知道的。教师要有足够的知识储备，尽量做到问不倒，才能树立知识丰富的形象，更好地教育学生。

其次，教师要有人格魅力。作为教师，要不断学习，提高自身的修养，提升自己作为教师的魅力。年轻漂亮的教师固然更易于跟学生交流，受到学生的欢迎，但是一个处事公正、品德高尚的教师无疑更具长期的感召力。这就要求教师要处处以身作则，为人中正，面对学生才能令出必行。

二、要建立一个平等的关系，变班级管理的人治为法治

首先，作为教师，必须平等对待每一位学生。一个班级犹如一个家庭，家长会平等地对待每个孩子。同样，教师也要平等地对待每个学生，尤其是平等地对待学生干部和一些所谓的差生，才能消除学生干部与普通学生之间的敌视，更加便于班级的管理。笔者在每学期第一次给班级学生干部开会的时候就说过：“在场的每一位学生干部，都是帮助老师管理班级的，都是老师的左膀右臂。你们在工作中所付出的劳动，老师是不会忘记的，而且在一些力所能及的事情上，比如毕业实习等，老师也是一定会帮助你们的。但是，作为学生干部，必须以身作则，严格遵守各项纪律。如果你们违反纪律，就是所谓的执法犯法，所受的处罚将更为严厉。”这样，对待一些出了问题的学生干部，可以作为典型，公开严肃地处理，让所有的学生都能看到，老师对待每个学生是平等的、绝无偏袒的。

其次，要建立在纪律面前，教师与学生是平等的氛围。笔者在管理学生，给学生规定纪律的同时，也告诉学生，在这些纪律与规定面前，老师和大家是平等的，笔者也会严格去遵守任何纪律，变班级管理的人治为法治。比如，在处理学生上课迟到、旷课的问题上，教师如果能首先自身不迟到，比学生到得更早，并亲自到场，那么这样一来，抓到现行的效果要比仅凭学生干部的记录再进行批评教育的效果要好得多，而且不会使学生干部与普通学生之间产生矛盾。现在的一些学生，由于从小缺乏管教，对于自己家里的父母长辈，都缺乏足够的尊重，更妄论对待自己的老师了。因此，对待这些学生，如果还以老观念看待，简单地凭借教师的身份去压制，恐怕适得其反，收不到教育效果。如果教师能以身作则、身体力行，在批评教育学生的时候尽量建立一种氛围，不是教师在批评他，而是道理、纪律、社会规则在教育他，是为了他更好地做人，更好地适应将来社会。如果能让学生感觉到教师是在这样一种氛围和前提下对他进行批评教育的，那么就能减少师生之间的抵触情绪，起到更好的教育效果。

三、给学生以适当的权力

众所周知，获得权力的同时，也必须承担相应的义务和责任。权力和责任是无形之中共生的。因此，教师给学生以适当的权力的同时，无形之中也给他戴上了责任的枷锁。所以，在管理学生的时候，如果想让学生有一些责任感，那么就不妨给学生一些权力。

在班费的管理上，可以适当给学生一些权力。比如，笔者在任06数控1班的班主任时，让所有的学生决定班费的支出问题。每学期专门召开一次班会，来讨论本学期本班班费支出的计划。通过计划的讨论和制定，可以发挥学生的主人翁意识，培养学生合理理财的习惯，也可以给学生以少量借取班费的权利。在教师的把关下，可以给学生少量的借取班费的权利，并且公开班费的借取情况。这样无形之中给每个学生建立了信誉档案，能让学生更珍惜自己的权利和信誉，也同时避免了学生向其他学生、教师借钱的情况。

总之，学生的德育教育以及管理工作是一项长期的辛苦的工作。在学生教育过程中，应当把握好教师与学生之间的关系，不但要勤奋踏实地工作，而且要在工作中总结经验、勤于思考、善于思考，只有这样才能把学生的德育工作做得更好。