用科学发展观指导企业职业教育

张　琛

树立全面、协调、可持续的科学发展观，是党的十六届三中全会的一项重要内容，是贯彻“三个代表”重要思想的体现。大力发展职业教育乃是“十一五”时期全国教育“普及、发展、提高”三项任务之一。要实现快速发展、协调发展，就要牢固树立科学发展观，以此指导各项工作和新的实践。目前，越来越多的人深刻认识到，综合国力和经济竞争力的增强不仅需要高层次的创新人才，更需要大批有知识的高素质普通劳动者。因此，发展职业教育已经成为我国提高劳动者素质的迫切要求。

一、外部环境

近年来，国家为促进职业技术教育发展，出台了一系列相关政策，鼓励各级政府通过各项有力措施扶持职业技术教育，2005年中华人民共和国教育部教职成[2005]1号《关于加快发展中等职业教育的意见》：2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)，2007年教育部召开了落实中等职业教育国家助学政策及2007年招生任务工作视频会议，并决定从2007年开始职业学校学生在校两年内获得助学补助1 500元／年，良好的外部环境给企业职业教育的发展创造了前所未有的机遇。

二、内部环境

我校是一所煤炭特大型企业下属的高级技工学校，企业每年投入大量的资金支持学校建设，购置数控机床10余台，一些井下大型设备都是集团公司提供的。2008年我校申请的300万国债资金到位，集团公司同时也出资300万支持学校建设，在晋升、工资、住房等方面向一线教师倾斜。自1978年建校发展至今占地100余亩，拥有两栋教学楼、五栋宿舍楼、两栋实习楼、三个体育场。现有教职工200余名，其中高级职称58人，中级职称59人，省、市名师7人，多名教师被评为青年拔尖人才，现在中高级技校在校生突破3000人。

三、用科学发展观指导企业职业教育

1提高质量，把加强能力培养放在首位

质量是企业的生命线，更是我们赖以生存的保证，生源素质差是不争的事实，但是如何通过我们的培养使之成为企业的可造之材，先天不足后天来补才是我们需要着重考虑的问题。首先应在提高教师自身素质上下功夫，完善教师进修制度。其次是抓好学生学习质量，既要培养学习兴趣和动手能力，又要培养学生自我获取知识的能力。

2加强“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师队伍，既要具备较强的专业理论知识，又要具备扎实的专业技能。培养“双师型”教师是职业教育师资队伍建设的特定要求，是实现职业教育培养目标的关键。应组织专业教师到企业顶岗锻炼，并逐步将这一要求制度化，作为专业教师上岗、晋升职务的基本要求加以考核。

3坚持走产学研一体化道路

职业教育与企业发展联系密切，企业的需要就是我们培养的目标，要使课堂教育能够及时反馈社会发展变化，及时调整和更新教学内容，注重课程建设的实用性和前瞻性，加大实践性教学的比重，争取将实践性教学贯穿职业教育的全过程，使教学方式摆脱“以教为主”，逐步向“以学为主”转变。从企业需求出发，推进产学研一体化，根据社会经济和教学工作中出现的难点热点，准确定位研究课题，以科研带动教学，优势互补，全方位地拓宽职业教育办学之路，提高办学层次，建立高水平的职业教育体系，找到职业教育发展的真正的轨道。

4做好毕业生跟踪调查

通过对毕业生跟踪调查及时了解毕业生到用人单位后的适应和发展情况，掌握用人单位对毕业生素质的评价和意见反馈，从而为学校的专业和课程设置教学改革提供参考意见，学校还可以根据就业市场反馈的信息及时调整办学方向和人才培养目标，进一步促进教学质量的提高。

5加强就业指导，为社会输送合格劳动者

要引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换，明确进入职业学校接受一个专业的学习就意味着结束了基础教育，进入了为终身不断接受定向教育奠定基础的阶段，要为自己即将开始的职业生涯做好具体而实在的准备，这是人生道路上的一次重大变化。要通过帮助学生了解社会、了解职业、了解自己，使他们珍惜在校生活。挖掘潜能、完善自我、设计未来、奋发图强，主动适应即将从事的职业，适应即将开始的职业生涯。

6整合教育资源，形成有企业特色的办学模式

目前大集团下各分集团都有技工学校，而且专业相近，应当把资源重新整合，使优势互补，根据大集团人才需求统一安排招生计划和专业设置，扬长避短为社会和企业培养更多更好的人才。使资源配置合理，专业配套，有利于大集团大战略发展，使职业教育步入快车道。