在职校招生工作中如何进行职业指导

张炳秀

职业是体现一个人自身价值的载体。职业学校在招生工作中，要把将来就业这一特定任务放到学生整个人生发展的背景中进行探讨，帮助学生建立积极的职业态度。因此，职业学校在招生阶段就要有意识地引导学生开始规划自己将来的职业，即进行“职业指导”。

一、招生阶段进行职业指导的必要性

1、职业指导要从招生开始

目前，不管是大学生就业还是职校生就业，都面临着激烈的竞争或多元的选择。他们大部分人认为，毕业后才是一生工作的起点。其实不然。多数人从事的工作起源于他们入校时选择的专业。当然，入校时的专业如果是根据自己的兴趣选择的，那么未来的事业会更成功，幸福感会更强。

然而，中学生在毕业选择学校专业时，有相当一部分人容易走入误区，许多家长和学生考虑较多的是学校的知名度、专业的热门以及毕业后就业的顺利程度。殊不知，如果忽略了学生自身的职业兴趣和个性特点，盲目追求学校知名度和热门专业，后果极其严重。几乎所有的学校在每年新生入学不久，都会有学生申请转专业的现象，甚至出现个别学生退学、转学的现象。值得一提的是，试想一下在一个自己不喜欢的专业里学习三年，的确是一件很痛苦的事，不仅会埋没自己在所擅长专业上的才华；即使勉强毕业，也是浪费了时间，达不到学以致用的目的。所以，学校在招生阶段就要为学生分析指导，帮助他们选择一个正确的专业。

2职业指导能加强学生的自我认识

职校专业的选择是学生自我认识的重要时期。通过这个艰难的过程让学生意识到，这一选择决定着自己将来的一生：未来不能靠别人安排，而要自己创造。中学生可以在休假期间通过社团活动、打零工等机会，进入职场进行实地考察和操作，对自己的能力和将来职业选择进行探索，力求将来选择的职业与自己的个性特点相适应。中学生已经有独立自主的需求，在各方面进行探路，尝试走上独立生活的道路。另外，在实践中难免会遇到挫折，这样可以及早提高他们的心理承受力，树立自信心。招生老师要增强中学生对自我的认识，引导他们初步尝试建立适合自己的专业设计。

二、职业指导的具体开展

美国社会学家帕森斯将“职业指导”这个概念理解为帮助求职的个体清楚地了解自己、了解职业、正确选择职业，实现人一职匹配的实践活动。职业指导可以从以下四个方面开展

1择己所爱

兴趣与所学的专业之间紧密联系。俗话说兴趣是最好的老师，是成功的一半。从事一项自己感兴趣和觉得有价值的工作，本身就能给人满足感，一生的工作生活会因此变得趣味无穷。对于自己爱好的东西，人们都会心甘情愿、不遗余力地去追求，职校学生入校前在进行专业或将来职业的选择时也是如此。所以，在招生过程中要引导学生考虑这些问题，让学生确定自己对职业的喜好，即兴趣。

2择己所能

如果择己所爱是充满情感的畅想的话，那么，择己所能就要靠理性来把握。仅凭兴趣选择工作是不理性的，感兴趣的事情并不代表有能力去做。招生老师需要引导学生理性的评价自己，即明白自己能干什么。每位学生在选择专业时都要对自己有充分地了解，既尊重自己的爱好，又能实事求是地做出恰当的选择。教师可以引导学生思考以下的问题：为什么有人爱干机械师，有人喜欢做建筑师?为什么有人擅长具体的操作，有人擅长办公室工作，为什么有人做事雷厉风行，有人则慢条斯理?为什么有的人关注内心，而有人善于察言观色?这就涉及到需要、兴趣、价值观、气质、性格、智力、情绪和意志等多方面的个性差异分析。霍兰德职业倾向测验就是一个成熟的工具，可以帮助学生发现和确定自己的职业兴趣和职业能力。

3择世所需

社会的需求不断变化，旧的需求不断消失，新的需求不断产生，新的职业也随之不断产生。所以，学生在选择学校、专业时一定要了解并分析社会需求，虽然无法预测未来的职业市场，但关键问题是目标要准确、长远，能够预测未来行业的发展方向，然后慎重做出选择。

4择己所利

职业是个人谋生的手段，其目的也在于追求个人的幸福。所以，要明确告诉学生选择专业时，一定要考虑自己的预期收益，明智的选择是由收入、社会地位、成就感和工作付出等变量组成的函数中找出一个最大值——一个人的幸福最大化。

总之，职业学校招生过程中要不断激发学生对职业的兴趣，增进对职业的了解，形成初步的职业意识；关心生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工，了解职业与技术、社会和人的发展联习，培养其初步的职业意识和创业意识。