焊接实习课技巧

马淑红

【摘 要】实习操作课是学生掌握操作技能的关键课程,要上好实习操作课,就必须有一定的方法。在教学中我通过以下五个措施,收到了良好的效果,即安全教育课课讲;由浅入深,合理安排;形象教学,事半功倍;加强巡回指导;注重阶段性考核。

【关键词】技能;安全;指导;考核

专业技能是顺利从事职业活动的必要条件之一,职教的学生必须掌握一定的专业技能。实习操作课是学生掌握操作技能的关键课程,怎样上好实习操作课,让学生掌握一定的专业技能,是每一个职教教师都必须面对的问题。我通过多年的教学实践,就如何上好焊接实习课谈一下自己的一些方法。

一、安全教育课课讲

上好实习课,安全是第一位的,特别是焊接实习课与电关系密切,一旦出现事故就会很严重。每次上课我都要求学生必须穿工作服、绝缘鞋、戴绝缘手套,有一项不符合要求就不让进实习场。强调互相关爱,在引弧时告诉周围的人,做好防护,保护自己的同时,也要保护他人,同时教给学生一旦出现问题时的紧急处理方法,防患于未然。做好安全教育是上好实习课的第一步。

二、由浅入深,合理安排

合理安排课题,是调动学生积极性的最好方法。学生的观察能力、记忆能力、想象能力、表述能力、思维的主动性、敏捷性等方面均不平衡,要想在一定的限度内达到较高的水平,是比较难的;加上十六、七岁的学生好奇心强,且好动,耐性不足,要想让学生学好技术不容易做到,只有将所学的课题进行合理调整,才能达到水到渠成的效果。因此,我在上焊接实习课时,首先对课题进行认真分析与研究,找出课题间的关联之处,再结合学生的特点,由浅入深,循序渐进地调整课题顺序,尽量将有较多关联的课题安排在一起,使学生在训练中能举一反三、参照执行,对于训练中易出现的缺陷也可借鉴处理。当学生学会一个课题时,不要马上转到下一个课题,而是让学生多训练一些时间,加以巩固后再开新的课题。我将平焊分解为三个基本动作,即引弧、运条、收尾,分别对这三个动作单独训练,让学生分别掌握,然后再综合练习。这样做有以下几个好处:第一能增强学生的信心,促使他们更加努力;第二可避免产生骄傲自满的心理;第三可达到前一个课题为后一个课题打基础的目的;第四能满足学生的心理需求。巧妙安排课题,做到难易相间,由浅入深,各个击破,是上好实习课的有效方法。

三、形象教学,事半功倍

在实习教学中,我尽量把枯燥难懂的理论知识,用形象的语句表达出来,让学生轻松获得知识。在讲电流大小对焊缝成形的影响时,我拿烧水作比喻,电流小时,观察熔池就像没有烧开的水,水面比较平静,水中的杂质也不能漂上来,也就是铁水和熔渣混在一起,不易分开,因此焊缝就容易出现夹渣;当电流合适时,观察熔池就像正沸腾的水,杂质漂浮在水面上,也就是熔渣浮在铁水上面,这样焊缝就不会出现夹渣了。通过这个比喻,学生一下子就领会了,在焊接操作时,学生很快的就能将电流调到合适的数值,为焊好工件做好了准备。形象教学在焊接实习课中起到了事半功倍的作用。

四、加强巡回指导

每个学生的感知能力和身体协调能力都不一样,要想使实习课达到最好的效果,教师必须要加强巡回指导。因为学生在不同程度上具有相对独立的个性特点,学习风格和学习能力各有不同,接受能力参差不齐。而学生的有效学习方法主要是从教师的示范中转化得来,它体现着对操作技能的理解和系统掌握。我每次上课都观察每个学生的操作情况,看其运条方法和焊条角度是否正确,对熔池的控制是否良好,电弧长短是否适宜,对操作不规范的及时纠正,手把手的教。对共同存在的问题,面向所有学生进行重点强调。每次下课前五分钟,让学生填写实习记录,对自己的实习情况做一个总结,对操作内容做一个回顾,以达到对知识的巩固。加强巡回指导是上好实习课的有力保障。

五、注重阶段性考核

对每一个课题,达到大纲要求的课时数时,都要进行一个阶段性考核。考核可以增强学生学习兴趣,调整学生学习风气,提高学生对技术掌握的速度。考核时,将学生的工件放在一起,先让学生之间互相观察比较,评出优劣,然后教师对每一个工件给出分数,并针对问题提出解决办法。通过考核,让每一个学生看到自己在班级中的位置,增强竞争意识,找准努力的方向,在以后的实习中更加努力,扎扎实实地掌握每一个课题。进行阶段性考核是上好实习课的有效手段。

总而言之,实习课教学是职教学校的一种重要的教学形式,要想上好实习课,就必须采取有效的教学手段,严谨的教学措施,以完善职教学校的实习教学,培养出有实际操作技能的合格人才。

参考文献

[1]中国劳动社会保障出版社《焊工工艺学》第三版.