浅谈多媒体在体育教学中的恰当运用

黄九华

计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学能够起到事半功倍的效果。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了较为理想的效果。

●体育教学中如何恰当合理地运用多媒体

首先，应该明确多媒体和体育教学两者之间的关系。多媒体教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分，但是，多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位。因为，体育教学的场地是需要在室内进行，而中学体育课的大部分教学场地是在户外，也就是说体育课是无法在室外运用多媒体进行教学，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段。同时，体育课件的贫乏也使得多媒体的运用受到了限制。尽管如此，多媒体教学依然是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。

其次，多媒体教学在中学体育课中的辅助地位应体现在以下两个方面方面。

1体现在理论课上

中学体育大纲中要求每学期必须要上四节理论课，这些内容涉及了许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识，这些内容是非常适合在多媒体课堂上学习的，以因特网为代表的国际互联网排除了时空及人为因素的限制，这使得学生能够获得大量的知识，从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛。从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点，都能——找到很好的答案，这不但扩大了学生的知识面，还从根本上改变了学生认为体育课只是掌握运动技能的看法，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的要求。

2体现在技能课上

在教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响了整个短跑技术的学习质量。但是，假如让学生通过观看网上的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过相关课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用。当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会教师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。

●使用多媒体教学课件应注意的事项

利用多媒体辅助体育教学，确实具有其他教学手段不可替代的作用。教师在体育教学中适时运用多媒体辅助教学，可以弥补课堂教学的不足，达到事半功倍的效果。但是，如果使用的课件过于花哨、繁杂，就会变课堂教学为影视观赏，分散学生的注意力，降低课堂学习效果。因此，在运用多媒体进行体育教学时，有几点必须注意的问题。

1课件制作简明扼要

体育教学中，多媒体课件的使用，重在教与学相结合。多媒体课件制作要简明扼要、主题鲜明、画面清晰、音响适度。这样既减少课件制作时间，又能使教学重点突出。繁杂而花哨的课件，不利于教学活动的正常开展，只能是画蛇添足。

2图片演示点面结合，展示时机要适时切题

体育运动图片是局部动作的连续瞬间组合，它集中表现了某个阶段运动技术动作过程，学生对图片的直观印象比较深刻。但在教学中展示图片的时机要适时，不宜过早，也不能太迟。为了防止分散学生注意力，削弱新鲜感，降低对图片观察的兴趣，教师在明确学习重点和动作技术难点之后，要及时地通过投影仪或者幻灯展示教学图片，并指导和提示学生观察图片中的某些部分，引导学生分析动作的发展和演变过程，以点带面将运动技术动作连续贯穿起来。让师生从单调静止的图片中获得生动活泼的教、练过程，得到完整的运动印象。

总之，我们既要保留传统教学中好的东西'又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性的使用多媒体教学。