图像合成

王玉芝

【教学设计】

本节课的教学内容为Photoshop图像合成，要求学生理解图层的概念，掌握利用Photoshop简单合成图像的方法，学习制作以“保护水资源”为主题的宣传海报、本节课的设计遵循以兴趣为起点、以活动为载体、以任务为驱动、以学生为主体、以发展为目标的教学理念。

【教学重难点】

1Photnshop软件中“魔棒”工具的使用方法和技巧。

2理解Photoshop图层的概念，灵活地使用选区工具在不同的画面中抠取出所需要的图案。

3合理、有效地使用图像处理工具为信息生活服务。

一、火眼金睛辨真假

随着数码相机的普及，相信同学们的电脑里都保存了很多数码照片，(引入老师的相册)在老师的相册里也保存了很多外出旅游时的照片，而且还有一组很特别的照片——进入真真假假环节，通过原照片与合成照片的对比，展示Photoshop的神奇功能，激发学生兴趣。

课件展示Photoshop的强大功能：宣传海报、影视海报、企业广告设计、创意图片设计等等，同学们被一幅幅设计新颖、精美的图片震憾，个个跃跃欲试。

二、移花接木有创意

任务一：利用教师提供的素材图加工合成环保主题图片。

师生共同分析图像合成的一般过程：素材图一提取图案一复制、粘贴到背景图一调整大小和位置—保存合成图。

选取图案引入魔棒工具，老师演示魔棒工具的用法，学生观看后总结魔棒工具可以选取相同颜色和相近颜色的区域，因为要选取的图案颜色比较复杂，用魔棒工具很难完成，引导学生考虑先选择背景图，然后再反选，讲解魔棒工具在使用时容差值的设置问题。

老师演示将主体图案复制到背景图，并调整到合适的大小和位置。

找一名学生上台演示将文字复制到背景图的操作。

同学们上机实践完成任务一的操作，最先完成的学生作为小组辅导员辅导其他同学。

教师巡视指导，辅导基础较弱的学生。

各组小组长统计本组同学作品完成情况，完成数量最多的小组胜出，给予奖励。

利用教学网展示学生作品，对学生作品完成情况给予适当的评价。

三、我行我秀大PK

任务二：小组合作完成主题为节约水资源、珍惜水资源的宣传海报制作。

引导学生认识保护水资源的重要性：我们都知道水是生命之源，人和动物的生存都离不开水，但是随着人们对水需求量的增大，水资源危机越来越严重。青少年应该树立起保护水资源的意识，从我做起，从节约每一滴水做起，而且还要呼吁周围的群众一起来保护水资源。

展示为同学们提供的背景图、素材图。

为了开阔大家的思路，寻找创作的灵感，先欣赏几幅保护水资源的海报。提示完成的海报必须符合以下要求：主题明确，插图美观，文字布局合理。同学们先浏览图片，小组成员商量设计作品，然后上机实践完成作品。比一比，赛一赛，看哪一个小组完成的作品最好、最有创意。

教师巡回辅导。

四、作品展示，交流评价

展示部分优秀作品。

请学生简要介绍自己作品的设计思路、制作方法等。

组织学生开展交流和评价。

教师对学生作品的完成情况进行适当的点评，对于作品中的优点要给予充分的肯定，对于存在的不足也要及时指出。

五、德艺双馨讲自律

展示恶搞人民币、周老虎事件的老虎照片。

提问：同学们看到这样的照片后，有何感想，谈谈自己的看法。

生：人民币是我国法定的流通货币，它代表着国家的形象，从某种意义上说它是国家的一张名片。我们每一个中同人都有责任和义务来保护人民币，恶搞人民币是违法行为，我们要坚决反对。

生：陕西镇坪县农民周正龙自称拍到了野生华南虎照片，公安机关经过2个多月艰苦细致的调查，发现周正龙造假，涉嫌诈骗犯罪，遂立案侦查。

教师引导：我们应该把我们学习的知识和技术应用于学习和生活中，在掌握技术的同时还要讲社会公德，不能恶搞、造假，不能侵权，不能触及法律的底线，更不能以违法为代价。

六、课堂评价

同学们完成课堂检测题，对本节课任务完成情况作出评价。教师反馈学生课堂检测完成情况。

教师课堂小结。

【教学反思】

本节课以兴趣为起点，以作品为载体，能够充分调动学生的积极性，学生课上操作很认真，作品也很有创意。当然，学生的作品可能会略显粗糙，这是因为首先教师提供的素材有一定的局限性，课堂练习的时间也有限，其次在作品艺术性方面还有待于对Photoshop的深入学习以及相关美术知识的储备，不是一个“魔棒”工具能够解决的。只要学生能够运用合理的技术选择适当的素材来表达明确的主题，就可以认为是成功的作品。本节课更加注重的是学生对于运用技术便捷高效解决问题的一种体验。从另外一个角度来看这也对信息技术教师提出了更高的要求，除了在技术上要比较熟练外，在美术、设计等其他专业知识上也要加强学习，这样才能给学生提供更为全面的指导，而不仅仅停留在技术层面上，从而真正实现培养学生信息文化素养和信息技术素养的目标。