数学教学与素质教育

邬美丽

【关键词】基本技能 开发潜力 技能训练

素质教育是人类以其自身身心素质为对象的再生和创造,是一种着眼于发展,着力于基础的教育,在素质教育的思想下,数学教学也不例外,提高学生的数学素质已成为教育教学的主要任务。《九年制义务教育全日制初级中学大纲》明确指出:中学数学教育必须使学生具有一定的数学素质。这就要求我们在数学教学过程中,打破以往以应试教育为主的片面的教育规律,把素质教育纳入正常的数学教学轨道是摆在我们数学教师面前的重要课题。下面结合我多年的教学实践,谈谈在数学教学中实施素质教育的几点做法。

一、实施数学素质教育,就要在数学教学中让学生掌握基础知识,加大基本技能的培养,调动学生学习的积极性

传授基础知识,培养基本技能是数学教学的核心任务,也是现代生活和生产的需要。长期以来,数学教学中只重理论知识,忽略实践知识,课本知识与实际脱离,严重影响数学教学效果。要改变这一状况,就要把重点放在培养学生运用基础知识,基本技能来解决生活实际问题的能力。联系实际生活,开拓学生视野,开发学生智力,培养学生良好的个性品质,健康的心理素质,也是数学教学的基本要求。因此,经常指导学生阅读科技书刊,带领学生参加社会实践,是数学教学实施素质教育不可缺少的环节。

二、根据素质教育目标来看,数学教学应充分尊重学生的主体性,重视开发潜力

这就要求我们在教学过程中,更新传统教学观念,树立现代教学观,要始终贯彻启发性原则,变被动地接受知识为主动地获取知识,变“要我学”为“我要学”。同时,注意基本技能的训练和能力的培养也是教学过程中极为重要的素质教育,要把数学教学看成是思维活动的教学,注意调动学生的思维活动,教师在教学时,充分重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程,让学生自己主动去发现、理解、归纳,把教师所要灌输的东西变为学生自己获取的知识,提高能力的途径。

三、适度有层次的作业是实施课堂素质的基础要求

适度的作业是课堂教育的基本要求。教师备课时,除备“教”备“学”,还要准备练习题,习题一定要精选,要搞清所布置的习题在学习中的意义和价值。一般来说,数学作业必须有层次性,才能适合全体学生。容易解决的问题,全体学生都能解决,都能尝试到成功的喜悦,较难的问题则有利于开发学生的潜能,有利于培养优等生。

总之,实施素质教育是一项空前的综合性的教育改革的伟大实践,它对教育工作者,特别是数学教师提出了鲜明的要求,要在“传道、授业、解惑”过程中,开发学生的潜能,培养学生的智能,增强各方面的素质,指导他们学会做人,这就要求教师依据学生的身心发展规律,引导学生逐步掌握教学的基本内容,基本思想,训练和培养思维方法与分析问题的科学方法,全面开发学生的整体素质。