浅议让学生自主学习的策略

牛利霞

摘要：以学生为本，就是把学生当作学习和发展的主体，让学生学会自主学习。语文教学要致力于让学生在读、说、演、议、写等语文实践活动中，学会自己读书的本领，养成自觉读书的习惯，丰富学生语文综合素养。

关键词：

新课程理念提倡以“学”定“教”，以“学”导“教”。一是“教”要精讲、有针对性的讲，要精问，要富有启发性的问，“学”要广泛的阅读，深入的阅读，宁静的阅读，在阅读中学会思考，掌握知识，提升学习的能力。二是要发现学生“学”的问题，调整“教”的策略，强化必要的训练。

一、读说画议演，生在乐中学

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。轻松的氛围下，产生浓厚的兴趣，浓厚的兴趣产生无穷的乐趣。教师应该努力运用多种方法激发儿童学习兴趣，提高他们自主学习的自信心。学会创设简单的情境，寓教于乐，让每个同学都能踊跃参与，积极思维，表现自我。

1.书声琅琅，深情地读。古人云：“读书百遍，其义自见。”课堂上，教师要在指导“百遍”之读中，交给“明义”的方法，教会学生欣赏语言的能力，运用语言的能力。因此要提倡以读代讲，以练代讲。

2.七嘴八舌，喳喳地说。图文并茂的美文，要指导学生看图讲故事，提高儿童对文本的理解能力，提高学生的语言能力。如《月亮湾》一课，教师引导学生看图讲述“月亮湾村前的景色”。当学生七嘴八舌地说出月亮湾的美丽景色，教师相机指导学生按照“小河—河上—河里—河岸—农田”的顺序有条理地表达，自然深入地理解了课文内容，也学会有条有理地描述画面，可谓“一石二鸟”。

3.身临其境，动情地演。儿童都是天才的表演艺术家。表演可以让学生身临文本其境，加深对文本的理解，培养良好的语感和高尚的人文情操，同时，可以发展学生的语言，揣摩人物性格，提高交际能力和审美能力。如《小河与青草》这一课，通过小河与青草的对话，在指导有感情朗读的基础上，再按小组分别扮演“小草”和“小河”，表演他们对话的经过。让学生学会把小草对小河的感激之情和谦虚谨慎的美好品德通过动作和语言淋漓尽致地表现出来。学生在表演之中，潜移默化地提高了个人的品德和情感，可谓“一举两得”。

4.叽叽喳喳，有理地辩。道理越说越明，真相越辩越清。如教《三袋麦子》一文，导入新课之后，我抛出这样一个问题——“小朋友们，如果老神仙给你一袋麦子，你会学小猪、小牛、小猴三个当中的哪一个，不学哪一个？为什么？先反复朗读课文，读到正确、流利、有感情，然后再回答给老师。于是大家有滋有味地读起来，没等到大家都读熟课文，不少同学就迫不及待的要发言……。在辩论中，小猪的贪心、小牛的诚实、小猴的聪明都被一一总结出来，教师竟不需讲解一处，真是事半功倍。

5.惟妙惟肖，诗意地画。如《雨点》：“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。”这是一篇多么富有诗意的画面呀！我让学生熟读文本后，引导学生抓住“散步”“奔跑”“跳跃”等词语来补充我黑板上的画面。让学生尝试以画画的形式生动地再现文中的内容，能使学生在学习过程中获得意想不到的乐趣。想象力是孩子重要的思维能力，也是理解文学作品的语文能力。语文课堂，是学生驰骋想像的课堂。

二、注重课外实践活动，培养良好习惯和实践能力

语文教师要有一些小诀窍，小秘密。这些小诀窍，就是开展一些学生喜闻乐见的课外语文实践活动。

1.写出优美的字。中国汉字是世界上最美的文字。可是不少学生字总是写不好。怎么办？开展活动呗。比如，每学期举行2~4次写字作业展览，定期向家长发喜报，偶尔给学生发几张奖状，学生自然被你吊着胃口走，在不断的努力中写好字，培养了良好的写字能力。

2.读出文章的情。好的文章是文情并茂的，如果学生不能读出文中的感情，就不能发挥文本的最佳功效。我喜欢让学生课堂举行角色朗读比赛，七嘴八舌话“读情”，课外，举行美文诵读表演赛。我的学生只要经过一年的训练，同仁们就会对我班学生的朗读水平翘起大拇指。

3.写美自己的文。文章是教学的例子，教师要经常从文中选出精彩的语言、典型的语句，让学生仿写。日积月累，学生的语言表达能力就见起色了。

4.养成良好习惯。比如写字，要养成细心的习惯，教师就要学会发现学生粗心的毛病，要让这些学生在课上板演，要让学生在写作展览中发现同学的写字毛病，这样，就会促进学生细心的写字，努力写美每一个字。

新的课程标准呼吁“自主、合作、探究的学习”，只要我们扎实指导学生学会学习，练就扎实的语文能力，丰富各种语文素养，是实现“教是为了不教”的宏伟理想的必由之路，让我们共同去努力。