论高校学生干部的成长

李元卿 郑大睿 郑夏玲 叶玉欣

一、从分离“学生”和“干部”角度看待学生干部

学生干部该做什么,应做什么,该如何定位?笔者结合实际观察,发现一些学生干部因疲于组织开展活动而影响了学习成绩,在同学们心目中逐渐丧失威信;有的喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动,做表面功夫,而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为服务同学做实事。显然这些行为和结果就一名学生干部的标准而言是不合格的。该如何看待学生干部呢?

学生干部首先是学生。既然是学生,就应该践行学生的本分,做一个合格的学生,也就是学习。这里,学习是广泛的,既包括现代科技、文化知识的学习,又包括思想道德、文艺体育的学习;既包括理论上的学习,又包括实践中的学习;既包括学习内容即“鱼”,也包括再学习能力“渔”。不言而喻,大学生的学习主要还是专业知识和思想道德的学习。我们开展学生活动,固然是学习的一种方式,一个平台,但并非主要;而且,即使活动本身,也要把知识性和思想性融入活动之中,才能作为学习的一种方式,起到促进自己和促进同学们学习的作用。那些为活动而开展活动,甚至以牺牲自己或同学们的学习而开展活动的做法,则与学习这个中心背道而驰,也违背了学生的本分。

学生干部其次才是干部,是学生群体中的干部。即紧紧围绕促进学生学习这个中心,牢牢抓住培养学生成才这条主线,协助老师,带领同学而又服务于同学,为学校的稳定、发展做出自己的贡献;同时,也要提高自己的综合素质和能力,不仅是组织协调能力,而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神,也就是要在工作过程中,学会做人,学会做事,学会做干部。很多情况下,这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此,组织活动就成为干部的一项重要工作,一种重要的手段,但绝对不是唯一手段,更不是目的本身。如果把开展活动作为干部的目的,把开展活动作为评价学生干部的唯一标准,那就是手段与目的颠倒,是本末倒置。

最后,结合了“学生”和“干部”,才能曰“学生干部”。既是学生,又是干部,两者不可分割。因此,如果只顾自己学习而不顾服务同学,这样的人可能是合格的学生,而不是合格的学生干部;如果不顾自己学习而专搞所谓的活动,或者只为自己的私利,这样的人既不是合格的学生,也不是合格的学生干部。此其一;其二,是学生干部,而不是社会上的干部,因此,不能染上社会上一些干部的不良作风,不要变成脱离同学、高高在上、只对老师负责、不对学生负责的官僚主义干部。

总而言之,学生干部,首先是学生,其次是干部。他们的作用是,服务同学,提高自己,奉献学校。这样的人,才是学校、老师和同学们都欢迎的品学兼优的学生干部。

二、学生干部应有的素质

素质体现一个人的整体面貌,是发展自己、实现自身价值的基本条件。同时,它又具有很强的可塑性,总是随着社会实践发展而发生变化。不少同学进入大学后都希望担任学生干部,因为这是全面培养和锻炼自己能力的极好机会。事实证明,在大学期间担任过学生干部的同学,踏上工作岗位后往往具有较强的适应能力、社会活动能力、组织能力和管理能力。大学学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生,使其成为德、智、体全面发展的“四有”人才的责任。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃,兴趣广泛,信息接受快,知识面宽,因此,大学学生干部必须具备多方面的优良素质。

(一)团队意识

拿破仑曾说过:“不想当元帅的士兵不是好士兵”,同样,因为处于组织上层得到锻炼的机会会更多,所以在学生组织里,成员们要形成一股奋发向上的劲头,才是一个有活力、实力和创新精神团体。但此前提是,在这样一致的共同目标下,每个成员都是在团队中得以存在的,在团队这个平台中可以担任一个角色,无论主次,所以任何人都不用自卑。再次,不要妒忌那些高能力的人,也不要看不起那些“能力有限”的人,他们都有他们的作用,要把他们放在适当的位置。有能力的人,不要介意自己处于什么位置,任务是完成共同目标,大家都要向着共同利益出发。 无论出于何位置,单纯为了个人利益的人,是不可能成为领导者的。

(二)业务素质

大学生都具有一定的专业知识和理论水平,而且求知欲强,喜欢探索,这就要求学生干部要有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说,学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴,更容易建立起自己的威信,对同学进行有效的领导。业务素质不仅只表现在本专业学科的学习成绩方面,还应包括一定的管理知识,以及与本职工作有关的必需技能,这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力,增强对学生的吸引力和感染力,为大学生提供多方面的指导与服务,从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用。

(三)能力素质

学生干部要想出色地完成各项工作任务,就应不断增强领导才能,提高能力素质。包括:①交往能力。学生干部要熟悉交往艺术,善于同各种类型的同学交朋友,学会与各种群体和组织打交道。只有这样,学生干部才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系,各种信息也会源源不断地向自己传来,为开展各项工作创造一个宽松的外部环境,扩大视野,开拓思路,做好各项工作。②分析、判断能力。学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的,这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断,就没有正确的决策,也就没有正确的领导行为。③决策能力。决策是领导行为的基本功能,领导行为的效果,依赖于决策的性质。学生干部应根据布置的中心工作,结合所在学生组织的特点和工作的实际情况,找出关键问题所在,权衡利弊,及时做出有效可行的决策。④组织能力。学生干部要把性格各异、素质不同的同学组织起来,合理安排,充分调动每个人的积极性,把他们的活动协调起来,团结互助,拧成一股绳,为共同目标的实现而努力,保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。⑤创新能力。学生干部能不能干出成绩,能不能超越自我,根本的区别是有无创新能力,能不能在工作中提出新见解、新方案。如果学生干部因循守旧、本本主义,对整个学生组织的长远发展百害而无一益。

(四)心理素质

学生干部相对于普通的在校学生,在同样的时间里要同时面对学业、工作和未来发展等多方面的压力。压力就像一根橡皮筋,没有压力或者压力过小,橡皮筋很松懈,对学生干部自我约束、能力成长和抗压能力的提高效果并不明显;但如果压力太大,橡皮筋一时绷得过紧,则有可能导致心理崩溃、消极处事等的想法。良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣、丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄,情感贫乏,意志薄弱,性格孤僻,缺乏主动精神和自主能力,人际关系不协调,是很难有大的作为的。相反,一个人有了广泛的兴趣,能使自己更加接近和了解同伴,更多地涉猎各方面的知识,增加和同伴的共同语言,从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径,它可以增强领导者的感染力和影响力,得到同学的信任和敬佩。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗,在工作中表现出主动精神和独立自主精神,勇于为自己的决定和行动承担责任。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力,善于控制自己的情绪,保持高度的自信心。只有这样,才能带领同学完成预定任务。

做一名优秀的学生干部不是一天两天的事情,需要进行长期的磨练和实践,站在主人公立场有意识地培养能力,全面接触各类现象,主动抓住机会去长时间地承受来自各方的压力,以一股正义之气对待种种不平,并通过不断的自身学习、知识的丰富、工作的积累,努力提高自身的工作绩效、再学习能力与综合素质。

参考文献:

[1]郑雪艳.大学生心理健康与高校心理健康教育新思路[J].西安文理学院学报,2005(03).

[2]裴雨林. 略论当代高校学生干部的基本素质[J].上海管理干部学院学报,2007(1).

[3]白卫华.当代大学生诚信缺失原因分析与教育[J].广西青年干部学院学报 2005(03).

(作者简介:李元卿、郑夏玲、叶玉欣,华南农业大学人文与法学学院法学系在读本科生。郑大睿(1980- )男,广东汕头人,华南农业大学人文与法学学院政治辅导员、团委书记,硕士,讲师,主要从事思想政治教育研究工作。)

基金项目:华南农业大学校长基金(高校学生干部培养研究 4800-k08362)