社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设概论

张茂林

摘要社会主义核心价值体系建设是当今社会的热点和难点问题。高校思想政治理论课程是大学生素质教育的有效途径。本文指出将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治理论课程体系,不断加强课程体系建设,发挥高校更为积极的育人作用是一个迫切的问题。

关键词社会主义核心价值体系 思想政治理论课程 素质教育

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)11-298-02

2006年11月,党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出了“社会主义核心价值体系”的概念和内容,指出“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”,提出要“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面,”这是构建社会主义和谐社会的本质需要。将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程,是新时期思想政治教育工作的一项重要任务。作为高校思想政治教育主渠道的思想政治理论课程,更应该结合社会主义核心价值体系的内容不断加强课程体系建设,为不断推进高校思想政治教育工作发挥更为突出的作用。

一、社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设的意义

(一)社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设是马克思主义大众化的要求

社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的最新理论成果,是社会主义制度的内在精神和生命之魂,是社会主义意识形态的现当代体现。将社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课程体系建设,其实质是马克思主义的大众化。胡锦涛同志在中共十七大报告中强调:“大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化。”①社会主义核心价值体系是中国特色社会主义理论体系的最新成果,将其融入高校思想政治理论课程体系建设,不断深入马克思主义大众化,同时也是不断深入建设社会主义核心价值体系的过程,是增强社会主义意识形态对全体人们,包括广大学生吸引力和凝聚力的前提和有效保障。

(二)社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设是满足思想政治理论课程体系建设与发展的需要

改革开放以来,我国高校思想政治理论课程内容体系经历了三次重大的变化,现行的高校思想政治理论课课程体系是2005年新制定的,虽然整合了“85方案”和“98方案”的优点,对整个课程体系的科学性和完整性建设进行了较深入的思考。社会主义核心价值体系的提出为新课程体系的建设和完善提供了坚实的理论基础和方向指导。研究社会主义核心价值体系引领下的高校思想政治理论课课程体系建设,将社会主义核心价值融入高校思想政治理论课,是建设社会主义核心价值体系的基础和有效途径,是加强和改进新时期高校大学生思想政治教育工作的基础。高校思想政治理论课是我国当代大学生的必修课,深入探索思想政治理论课建设及其创新的途径与方法,充分发挥其在对大学生进行社会主义核心价值体系教育中的主渠道作用,是高校思想政治教育贯彻落实社会主义核心价值体系的重要路径。由此不难看出高校思想政治理论课程对加强和改进大学生思想政治教育的重要性和现实意义,为社会主义核心价值体系引领下的高校理论课程体系建设提供了理论依据和方向指导。

(三)社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设是符合社会对人才的需求

目前,“一些大学生在不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”②如何在新时期抓住学生的主要特点,通过积极有效的教育、引导,实现对学生教育的有效性是当前亟待解决的问题。高校要把教育人、培养人作为根本任务,把学生德智体美全面发展作为教育的立足点,教会学生做人。道德是做人的根本,育人为本,必然要求德育为先,在培养人、教育人的过程中要始终把政治教育、思想教育、品德培养、心理教育放在首要位置,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成健全的道德人格。这正是高校思想政治理论课的最基本的目标和要求。坚持以社会主义核心价值体系引领高校思想政治理论课程体系建设,有利于科学指引价值取向多样背景下的大学生,使其确立自己核心的政治思想道德价值观念,形成正确的行为规范,培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

二、社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系的基本模型

社会主义核心价值体系是我党的一个重大理论创新,深刻阐明了思想政治理论课的基本内容和前进方向。社会主义核心价值体系指导下的高校思想政治理论课程建设,总的来讲要坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会主义的共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,时刻践行社会主义荣辱观。具体来讲包含以下三方面的转化过程。

首先,社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课程体系建设的首要任务是社会主义核心价值体系“进教材”,即科学的将社会主义核心价值体系的内容融入高校思想政治理论课课程教材之中。社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程教材不是简单的将社会主义核心价值体系当作具体教材的某个章节,而是首先要把握社会主义核心价值体系的真正内涵,将社会主义核心价值体系的基本思想和内容融合到现行教材之中,使得社会主义核心价值体系成为思想政治理论课程教材的灵魂。既要体现各门教材的相对独立,又要体现社会主义核心价值体系对整个教材体系的统领,保证高校思想政治理论课课程教材的与时俱进。

其次,社会主义核心价值体系“进课堂”。社会主义核心价值体系进课堂既体现在上述的通过教材内容进课堂,而又不局限于这种途径。“进课堂”的真正含义是高校思想政治理论课教师在思想上理解和把握社会主义核心价值体系的内涵,并将其合理、有效的体现在理论课教学的每一个具体环节,也就是将社会主义核心价值体系放在思想政治理论课教学的主导地位上。这就要求广大思想政治理论课教师不断加强对社会主义核心价值体系的学习、理解和把握。只有每个教师都真正把握社会主义核心价值体系的时代意义,真正理解进行社会主义核心价值体系教育的历史必然,才能保证社会主义核心价值体系真正的“进课堂”。

最后,社会主义核心价值体系“进头脑”。所谓社会主义核心价值体系“进头脑”就是高校思想政治理论课教师通过课堂教学、社会实践等具体的教育形式,使社会主义核心价值体系的内容真正内化为学生的思想品质。这是高校思想政治理论课教学的最终目标,也是其最困难之处。广大高校思想政治理论课教师必须充分发挥高校思想政治理论课的主渠道地位,不断拓展和创新教育形式和教育途径,深入挖掘学生的内在思想需求,将社会主义核心价值体系教育与学生实际综合素质和素养的提升密切相连,将解决学生的思想问题和解决学生的实际问题有机结合。只有如此,才能保证高校思想政治理论课教学的实效性和针对性,才能保证进行社会主义核心价值体系教育的有效性。

三、社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课课程体系建设的基本要求

(一)一元主导与包容多样相统一的要求

社会主义核心价值体系是一元主导,包容多样的价值体系,它要求在坚持一元统领的前提下,尊重差异,包容多样。首先,社会主义核心价值体系主导性和多样性的统一要求思想政治理论课教学必须坚持马克思主义的指导地位。社会主义核心价值体系的一元主导体现在马克思主义一元统领,这是决定国家性质的根本思想,在任何情况和任何时候都是决不能动摇的。服务于社会主义意识形态建设的高校思想政治理论课教学工作必须努力为坚持马克思主义及其中国化的理论成果服务,也就是在高校思想政治理论课教育过程中坚持和发展马克思主义的指导地位,让广大学生真正认可并接受马克思主义的基本立场、观点和方法。其次,社会主义核心价值体系主导性和多样性的统一要求思想政治理论课引导学生在尊重差异,包容多样的基础上实现协调发展。社会主义核心价值体系一个鲜明的特点,也是马克思主义的鲜明特点就是尊重差异,包容多样。社会主义社会初级阶段本来就是一个允许一定差异的发展社会,邓小平同志早就提出社会主义社会“允许一部分人先富起来”。社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课程体系建设,必须尊重学生个体的多样性,根据学生的具体特点开展社会主义核心价值体系教育。尊重学生的差异,包容学生的多样性,能够更好的根据学生的特点引导学生协调发展,而且能够在校园范围内最大限度地形成社会思想共识,为大学生未来步入社会更好的践行社会主义核心价值体系打牢基础。

(二)理论教学与实践教育相结合的要求

社会主义核心价值体系是立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统。从本质上讲,社会主义核心价值体系的教育是一种价值观认同教育。要使社会主义核心价值体系为学生所感知、所认同、所接受,教学方法是关键。

一方面,要注重理论讲授。列宁曾指出:“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”③列宁的论断告诉我们,社会主义意识形态的理论不会自觉的进入到广大工人阶级的头脑中,也不会主动的成为广大学生的思想意识。我们必须通过不断的理论教育,从正面向广大学生宣传、教育社会主义核心价值体系的基本理论,这是进行社会主义核心价值体系教育的基本途径和有效形式。另一方面,要加强实践教育形式。马克思主义实践观认为,实践是人类存在和发展的根本方式,是人类实现自我教育的基本途径之一。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中曾精辟地指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改造世界”。④改造世界,就是辩证唯物主义的最根本的实践命题。马克思认为:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”⑤江泽民同志也曾指出 “青年是社会中最富有活力的部分,是我们事业的希望。21世纪是你们的世纪。中国社会主义现代化的重任,历史地落在你们的肩上……社会主义祖国的美好未来,需要你们去创造。”⑥我们高校思想政治理论课必须把握实践教育在广大学生成长成才过程中的重要作用,积极引导和帮助广大学生走出校园,投身于社会实践。这是帮助广大学生进一步理解和领会社会主义核心价值体系的重要途径,是社会主义核心价值体系教育实效性的有力保障。因此,在高校思想政治理论课程设计和教学过程中,必须充分坚持理论教学与实践教育相结合的基本要求。

社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课程体系建设是社会主义核心价值体系建设的有效途径和方法,是一个十分巨大的工程,对相关基本问题研究还需要不断深入。同时,这一工程更需要集合全社会各个层面的有效力量共同努力才能实现。

注释:

①胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告.北京:人民出版社.2007.

②中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编(1978-2008).中国人民大学出版社.2008.377.

③列宁选集(第1卷).人民出版社.1995.267.

④⑤马克思恩格斯选集(第1卷).人民出版社.1995.56,57.

⑥江泽民文选(第1卷).人民出版社,2006.132-133.