营造和谐校园文化 维护教师健康心理

张汉龙

教师的工作场所主要在学校,因此校园环境特别是校园文化环境,对教师心理健康影响极大。良好的校园文化环境对教师心理健康无疑有着积极的推动作用。为此,学校注意和谐校园环境的营造,使教师能以一个健康的心理投入到教育教学中。

一、交流沟通,疏通教师紧张心理

作为学校的主心骨,学校领导如能充分尊重教师,时时与教师沟通,主动为教师排忧解难,让教师工作时心情舒畅,对保持健康心理极为重要。

1.先期调查,让心理健康教育有的放矢。每学期,集团科研师训中心都会有组织、有计划地对教师开展心理调查,这就为随后开展的心理辅导活动和心理卫生知识的相关培训打下了前提和基础。

2.建立定期交流沟通制度。学校领导与教师的有效沟通对于维护教师群体的健康心理极为重要。为此,学校领导定期与教师对话,从工作、学习、生活等方面了解教师的需求,及时做好心理疏导工作,帮助教师缓解紧张、焦虑和困惑情绪,使他们安心工作。针对学校教师的网络运用水平比较高的特点,学校领导都建立了个人博客,并用msn、QQ等网络工具与学校老师随时沟通。新的沟通手段消除了双方面对面谈话的拘谨,且不受时空的限制。这样,学校通过制度化的交流沟通,有效地疏通了教师的紧张心理。

二、改变评价,缓解教师心理压力

1.寄语评价。学校领导每年在辞旧迎新之际,都会为教师送上一张祝福的贺卡。贺卡上有学校领导亲自写的寄语,肯定老师过去一年的工作,激励老师为实现来年的目标而努力奋斗。收到这样的贺卡,老师心头总会涌动起一股股暖流。有的老师说,看到领导的肯定比拿奖金还高兴。

2.团队评价。传统的评价多是针对教师个人的,这使得许多教师在工作中陷入了孤军奋战的境地。为改变这一弊端,学校把评价更多地指向了团队,让教研组、年级组成为评价的主体。如,“先进教研组”的评比,学校要求每一个教研组都要对自己组内有不足的老师实行帮助。在这个过程中,一些老师的不足之处将会因为相互合作而得到有效的补强。学校设立了许多团队奖项,如:“最佳合作奖”“和谐团队奖”“最佳进步团队”等,多方面地鼓励教师的合作行为,多角度地调动教师的积极性,使教师学会交流,学会合作,在团队评价中找到归属感和荣耀感,从而减轻了因个体评价造成的巨大心理压力。

3.档案袋评价。学校重视教师日常工作中的表现,为每位教师设立了“个人成长档案袋”。档案袋中收集了教师工作计划与总结、教学成果、教学案例分析、自我反思记录、自学笔记、教学日记等相关资料,让教师在回顾、交流与反思中获得激励,不断成长。

4.引导专业发展。对教师的评价还应该从教师专业发展的角度来考虑,以促进每一位教师不断对自己的教育教学行为进行反思,总结取得的成绩和存在的不足。为此,学校对教师的评价不仅仅停留于描述其过去的表现,还会制定新的要求,目的是引导教师从个人未来专业发展的高度,制定出发展规划,朝着既定的目标不懈地努力。

三、营造环境,保持教师和谐心理

1.合理布局,打造主体“硬环境”。学校一直注意营造良好的校园心理环境。校园主体环境布局合理,温馨似家。教学主楼之间有小花园,其中摆放一些石凳,教师和学生、教师和教师交流时经常首选这里;办公楼底层的僻静处设有心理咨询室、心理阅览室。师生走进校园,就如同迈入了童话般的美丽殿堂,在不知不觉中,心情得到了放松,心灵获得了净化。

2.涂抹底色,营造背景“绿环境”。学校坐落在栖霞岭下,有着得天独厚的条件,全体师生在绿化、美化、净化、诗化、香化的环境里生活、学习,直接感受大自然的气息,从而放松心情,精力充沛地投入到学习和工作中。对于教师工作的办公室,学校同样也很注意良好环境的营造,每学期学校都会拨出一定的经费,用以美化办公室环境。一走进各年级组的办公室,人们就会看到,教师的办公桌上除了作业本和教材之外,还有一盆盆绿色植物,让教师在紧张工作之余能放松心情。

3.完善制度,建立“软”环境。在总校长提出的“教师十项修炼”之中,其中有一条就是“给学校提建议”。每学年,学校都要到各年级组收集教师对学校发展的意见和建议。在每年召开的教师代表大会上,学校重要决策的出台都要先听取教师的意见,经全体讨论后表决产生。在民主和谐的环境中,学校领导和老师们的心紧紧地联系在了一起。

四、全面培训,提升教师心理适应能力

信息社会的一个特点就是,信息量超大且更新速度极快,这使教师受到了空前的挑战。如果没有培训,教师不仅不能顺利上岗,就是在岗位上工作的也会很快被淘汰。为了提升教师的岗位适应性,缓解教师心理的危机感,学校组织了一系列有针对性的培训。

1.上岗培训。凡是进入西湖小学教育集团的教师,在正式上岗前,都要接受专项培训,以便更快地适应新的教学环境。培训的内容包括集团精神传递、集团文化解读、集团制度学习、科研制度学习及培训、现代教育技术运用培训等。

2.中层干部培训。中层干部在学校的作用是十分重要的,如何让这些中层干部在繁忙的工作中保持良好的状态呢?学校专门对他们进行了相关培训。干部培训注意突出两方面的内容:一是以提高干部素养为目标的理论培训。比如,学校行政会开始的第一项内容就是干部理论培训,每次由一位中层干部主持,时间大约是半个小时,讲一个管理理论。二是以解决实际工作中的问题为主要目标的培训。学校为干部专门设立了以“十项修炼”为主要内容的讲座培训。针对十项修炼课程,还要求每个干部进行书面自查。这样的培训效果非常好。此外,学校还要求全体干部结合自己的管理工作,在行政会上汇报自己的工作,定期写下自己的“管理手记”。这些文字除了能总结经验、发现问题,其实也是调节情绪的一种有效方式。

3.全员教师培训。新课程实施中,教师遇到了很多问题。为了有效地解决这些问题,缓解教师的焦虑情绪,并让这些具体问题在短时间内能得到有效解决,学校专门成立了新课程实验领导小组,组织开展专项培训,让老师边学边用,边用边学。在这些培训中,教师不仅提升了专业水平,更对自己有了全面的认识,心理适应能力也不断增强。

(作者单位:杭州市西湖小学教育集团)

责任编辑徐向阳