运用信息技术培养幼儿的美术创造力

　　创造性思维可以帮助我们一开始就形成好的问题和思想，借助信息技术，可以促进创造性思维的形成。通过多种途径的实践，我认为，在绘画活动中运用信息技术来培养幼儿的创造力最为行之有效。
　　
　　● 信息技术为幼儿创造力的培养提供了可能
　　
　　从心理学的观点来看，幼儿学习绘画主要是通过眼、耳、手等各种感官把外界信息传递给大脑中枢而形成的。现代信息技术正是借助声、形、光、色的刺激作用，通过动态画面的展示，为儿童提供大量的感性材料，教学内容形象、具体、直观，充分调动儿童多种感官共同参与，开阔了幼儿的视野，为幼儿进行创造性活动提供了丰富的背景。
　　
　　● 在绘画活动中运用多媒体信息技术培养幼儿的创造力
　　
　　正如一位台湾学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”因此，把握教的程度是教师在绘画活动中最难掌握的。
　　1.多媒体信息技术激发幼儿创造的兴趣
　　幼儿的年龄特点决定了幼儿对绘画抱有一种积极、主动的热情，甚至是一种依恋的感情。而多媒体也是幼儿所喜爱的，把两者巧妙地结合起来，可以弥补教师说明、讲述的直白，大大提高幼儿参与创造的情趣。例如，我班在画“民族娃娃”的时候，我为幼儿制作了一个讲述少数民族日常生活的小课件。孩子欣赏后非常感兴趣，互相讨论服装上各种各样的花纹和事物。这时，我将画面放大，请幼儿进一步细致地观察，幼儿高兴的说：“我要给民族娃娃设计一件更漂亮的衣服！”
　　2.多媒体信息技术拓展幼儿想象的空间
　　美术是一种视觉艺术，再生动的描述、再详细的文字也不能像美术那样在幼儿心中产生实实在在的印象，所以幼儿的美术教学具有形象性的特点。针对这一特点，我在平时从网上下载了一些获奖的小朋友的画，和富有情趣的儿童画一起制作成PPT和电脑屏保的形式，在平时为幼儿反复播放。孩子们在欣赏的同时，讨论画的内容，有的孩子还发表一些点评。有的孩子还会说：“要是让我画这幅画，我会……画”等等。在孩子欣赏绘画的过程中，发展了自己的观察力、想象力。
　　3.多媒体信息技术发展幼儿绘画的创造性
　　在整个儿童绘画发展阶段，幼儿的写生画、想象画最具独特的艺术魅力。有一次，在主题是“未来的城市”的绘画活动中，我请小朋友欣赏了一个Flash动画，内容是帮助从未来坐时空船来到现在的未来小朋友回到他生活的城市去。未来小朋友告诉了大家他生活的未来城市大概是什么样子的，还有他的好朋友住的城市。请小朋友帮忙。孩子们通过想象，把未来的城市画得五花八门。天羽画了一个“机械城”城市里所有的东西都是机械化，遇到外来攻击时，城市上空还能自动笼罩一个激光保护层，避免遭受袭击。小群画了一个“天空城”，所有的人都生活在天空中，房子盖在云彩上，出门时可以在衣服上张开一张翅膀，飞着去串门。宁宁画了一个“玩具城”，所有未来的小朋友出生后都要让爸爸妈妈把他们送到“玩具城”，在“玩具城”里一直玩到十岁，才能去上学……孩子在一定的主题下，能够任意地畅想和创造。在培养幼儿绘画能力和创造力的同时，还培养了幼儿自主探究的能力。