ＡＢＯＵＴ ＬＯＶＥ（关于爱情）

　　【教学理念】
　　高中阶段最热门的话题之一就是异性同学之间的交往，特别是异性之间的情感问题。虽然高中阶段的男女生感情纯洁、美丽，但这并不是爱情，不但经历不起风雨，还会给高中生的心理上造成很大的困惑，影响学生的学业和自身的发展。因此，提前作好心理准备，清醒地看待并处理好萌发的感情，把握好男女交往的尺度，对高中生来说是相当重要的。本课旨在通过讨论、游戏等活动让学生感悟到爱情的内涵，了解爱情路上可能经历的风风雨雨，体会爱情的责任，以便在遇到爱情问题的时候能够避免冲动，理性地权衡利弊，作出谨慎、负责任的决定。
　　【教学目标】
　　1.通过游戏体验、小组讨论等课堂活动了解“爱情”，并体会到高中阶段的异性感情并不是爱情。
　　2.帮助学生学会处理高中阶段产生的异性情感。
　　【教学准备】
　　PPT、纸张、课前调查、游戏活动用具（信封、抽签纸、封箱胶带、剪刀若干）。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　预备铃响，在教室播放MTV“My heart will go on”，引发学生的兴趣，并由此导入主题——“爱情”。
　　二、什么是爱情
　　1.“爱情”之我见
　　课前先在班级里作一个调查“我心中的爱情——爱情是……”由一位男生和一位女生分别对全班男生和女生的爱情观作一个统计，在课堂上将统计结果用PPT展示出来，分享对爱情的不同看法。
　　2.“爱情”的特征
　　用PPT打出四张图片。每张图片上都有一男一女，但两人之间的距离不同。提问：四张图中的人物是否都是爱情关系？从什么地方可看出来？
　　3.“爱情”之我感——游戏“如胶似漆”，进一步体验爱情
　　每个小组发一个信封，信封里装有写好数字的红蓝色纸张，让每位学生抽取一张：男生拿蓝色的纸，女生拿红色的纸。抽到的纸上所写数字一样的男生和女生组成一个组合。用封箱胶带将两个人的手臂捆绑在一起，体会“如胶似漆”的感觉，然后让学生最后将胶带撕开，再谈体会。
　　三、如何处理高中阶段产生的青春恋情
　　1.他和她的故事
　　篮球社社长墨喜欢上了温柔可爱的小语，虽然他们之间根本没说过几句话……（音配画）
　　2. 小组讨论
　　（1）墨要不要向小语表白？为什么?
　　（2）小语在高中阶段还不想谈恋爱，她该如何拒绝？
　　3.心理学家的建议
　　* 不急于确定恋爱关系更稳妥些；
　　* 无需刻意回避对方，压抑的感情反而会让你夸大对方的优点，抱有不切实际的期望。应该在公开场合友好交往；
　　* 反省自己，对她/他的“爱”究竟是怎样的？能持续多久？
　　事先将心理学家的建议录音，在课堂上播放，可增加权威感和说服力。
　　四、了解爱情、思考爱情
　　1.心理学研究中的爱情——爱的三角理论
　　介绍到底什么是爱情：爱情是由激情、亲密、承诺三个部分组成的。激情是指男女性之间自然的吸引，是一种本性；亲密是指由于内心世界的分享，拥有相同的世界观、价值观而产生的心灵的交融；承诺是愿意为对方付出、承担责任。只有激情而没有亲密和承诺的爱情是不会长久的，激情消退之后留下的只有伤害。
　　2. Jack 和 Rose 之间是真正的爱情吗？
　　引用“爱的三角理论”，让学生分析电影《泰坦尼克》中的Jack和Rose之间是否是真正的爱情。
　　3.“爱情”之我思：为了美好的爱情要作些什么准备。
　　学生小组讨论：为了美好的爱情要作些什么准备。教师引导，引发学生思考。
　　五、课程总结
　　我国著名作家周国平先生曾经说过：“在这个世界上，惟有两个灵魂充实丰富的人之间才可能有真正动人的爱情。我敢保证历史上和现实生活中找不出一个例子能够驳倒我的这个论断，证明一个浅薄之辈也会有此种美好的经历。”
　　我们每个人都渴望拥有一份美好的爱情，但是对于各位同学们而言路还很长，需要充实的地方也很多，为了我们能在将来拥有一份美好的爱情而努力吧！
　　（作者单位：上海市文来高中）