网络应成为德育的窗口

　　记得有一次，我校的信息技术教师给了我一份调查问卷，是关于我校小学生上网情况的。588名学生中，上过网的有207名学生，占37%；在上网的学生中，85%可以从网络接受正面信息。他们爱看轶闻趣事，比较关注科普常识之类的知识；10%的学生比较依恋网络，喜欢娱乐性的网上活动；还有0.7%的学生甚至浏览过黄色网站。个别学生沉迷网络的时间还很长，他们热衷于网络虚拟世界，开始习惯于网上交流。作为一名校长，这个时候我意识到：网络已悄然走进我们孩子的世界，给孩子们带来各方面的影响，学校理应开展全面的网络应用规范指导和网络道德教育。
　　如何把小学生引导到健康的网络生活中来，如何科学地引领小学生的网络生活？我认为，网络时代首先是要指导孩子会用网络，用好网络，使网络在孩子的成长过程中发挥助力作用，让孩子们在网上快乐健康地生活！于是，在学校全方位的管理工作中，我开始有意识地发挥校长统筹规划、全面引领的效能，构建立体式的网络德育管理平台，利用一切显性或隐形的教育管理手段，为学生利用网络开展学习、生活等活动提供支持服务。
　　解决学生会用网络，首先要提供学生随时上网的条件。我在更新机房时，将其中的旧电脑拆除放置在每层楼梯间。在课余时间，孩子们可以随时点击、浏览。引导学生会用网络，及时开展对学生的网络教育是关键。我要求各学科教师根据不同学生年龄特点，开展不同层次明确规范的网络技术教育（进行用网培训）、网络安全教育（树立网络防范意识）和网络道德教育（培养文明上网行为）。对信息技术学科尤为如此，明确要求信息技术教师在每一堂课的校本教材建设、内容确定的时候，必须渗透网络安全、网络德育等方面内容。
　　为了使学生的网络生活有场所，吸引学生在参加活动过程中受教育，我组织教师们自己研发“学生成长乐园”软件。“学生成长乐园”作为一块网络区域，有别于其他儿童乐园，是一个虚拟的网络生活世界。我的目的是为学生搭建一个生活交流的平台、一片网络学习的空间、一块网络实践的场地、一座健康成长的塔标。“学生成长乐园”设立的栏目有“七嘴八舌”（网络交流）、“快乐课堂”（网络学习）、“牛刀小试”（网络实践）、“敞开心扉”（成长导航）。“学生成长乐园”日益成为学生网络生活的社区，在这里学生可以用自己喜欢的方式，参加社区内的各种活动。
　　新时代的德育管理应运用新时代的新手段、新思维，用潜移默化的方式去Ym1BQDNdzlzozJxO++mxjv8CWQEwXsnChvYVwaN1Vak=熏陶、去感染孩子。我常常想，我们学校的德育主题教育活动怎样才能更鲜活、更生动，怎样达到最佳教育效果？“网络生活社区”为学生参加主题教育活动不仅提供了场所，更重要的是有助于实现主题教育活动的生动性、趣味性、教育性，发挥了教化的无声作用。结合迎奥运，我们开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育活动，将学生身边的真人真事，以动画的表现形式展示、歌颂礼仪，摒弃身边的不良行为。例如，童话剧《快乐公主的三颗宝石》是信息技术教师与学生一道以我校的校园为生活背景，以学生的思想变化过程为线索，用Flash动画制作成校园礼仪系列短剧，再现学生文明礼仪习惯的养成过程，放在“学生成长乐园”上，学生可以随时浏览。我们还在“学生成长乐园”上开辟“宝石献给快乐公主”专栏，开展“我心目中的快乐公主”论坛活动，征集“快乐公主”标识，进行“快乐公主，快乐成长”的评选活动等。学生喜欢在“网络生活社区”开展主题教育活动，同时也能很便捷地参与各项活动。传统的主题教育活动增添了活力，学生真正成为网络生活社区的主人。“网络生活社区”的建设，极大地丰富了学生的网上课外生活，激发了学生电脑作品的创作热情。他们将自己看到的，想到的，甚至听到的做成电脑作品在“学生成长乐园”上予以展示。如孩子们将自己对亲情的渴望用Flash制作动画剧“生日快