小议网络课程中在线讨论话题的设计

　　在网络课程的应用阶段，在线讨论是否得到了有效利用，是否促进了教学以及师生间的交流，是否培养了学生交流协作的能力，是我们一直在观察的问题。就教学实际来看，网络课程中在线讨论的情况存在着天壤之别，有的成为百家争鸣、学术争锋的舞台，有的成为发布通知、布置作业的公告栏；有的人气兴旺，有的气氛萧条；有的成为迸发灵感的热土，有的成为茶余饭后闲聊的角落……总体说来，在线讨论中存在的问题可以归结为两点：一是讨论话题设计的不合理，二是讨论活动管理的不规范。而话题设计对整个讨论过程起着决定性的作用。因此，为了使网络课程中的在线讨论能够收到与传统课堂同样甚至更好的效果，在设计讨论话题的时候要遵循一些原则。
　　
　　一、围绕教学目标提问，避免偏离主题
　　
　　这是针对讨论话题的内容而言。网络课堂与传统课堂有一个明显的区别，那就是师生角色的变化。传统课堂上，教师是讨论活动的组织和引导者，由于课堂教学时间有限，问题的设计都紧扣教学目标，即便学生在讨论过程中偏离了主题，教师也能够及时引导和纠正。网络课堂中，教师不一定是讨论活动唯一的组织者和引导者，在这种自主学习的环境下，讨论的发展态势更多的与学习者的回帖情况相关。因此，为了避免偏离讨论主题，教师在设计讨论话题时要紧扣教学目标，明确提问的目的和意义，从而使讨论取得良好的效果。
　　
　　二、多提咨询性问题，带动自主合作探究
　　
　　这是针对讨论话题的类型而言。Kinsella曾经对课堂提问的类型做过划分，他认为问题一般可以分为两大类，即展示性问题和咨询性问题。展示性问题是指学生在课本中能找到现成答案