巧用网络 激发学生的写作动机

　　网络时代的到来不仅为英语写作教学带来了新的挑战，同时又为其提供了全新的思路和手段。从语言技能和交际能力的角度来看，写作是一种交际活动，其目的是供真实读者对象阅读，而不是写作者单独完成的任务。而网络技术恰恰能满足这种需要，它提供了师生、生生平等交流合作的平台，创造了宽松的交际气氛，学生通过实时和非实时的网络交流积极提出并讨论问题，进行真实的交际，激发他们的写作兴趣和主动性，增强其社会意识和成功的自信心，同时改善了他们的自我表达能力和交际能力，为其提供表现个性特点的园地。使情感与认知有机地结合起来。
　　笔者将本人在英语写作教学中利用网络激发学生写作动机、活化写作教学的实践介绍如下，以供同行参考。
　　
　　一、Q-ZONE——学生的习作园地
　　
　　QQ聊天软件以其使用方便快捷受到大中学生的欢迎，几乎每个学生都有自己的QQ号，利用QQ进行交流已成为一种潮流。QQ软件中新增的Q-ZONE，由于其时尚新颖的功能尤其受到学生的青睐，学生可以随心所欲地装扮自己的Q-ZONE，发表日志，收藏自己喜欢的音乐，创建自己的相册，发送小纸条。他们还希望别人经常来“踩一踩”自己的空间。
　　因此，笔者在高一年级开学的第一堂课上，就让学生互相留下自己的QQ号，并要他们在自己的QQ空间里用英语写一篇自我介绍，字数不限，并要他们在相册里上传一张自己的照片，谁的Q-ZONE被踩的次数最多，同学发表的评论最多，谁就是“班级之星”。要在以往学生一听到布置写作任务，个个都会愁眉苦脸，“怨声载道”，可是这回，学生们都眉开眼笑，欣然接受。第二天，我一一打开他们的空间，他们个性化的布置，诙谐风趣、富有个性的语言令我赞叹不已。我为自己的这个想法感到高兴，于是，我趁热打铁，在完成NSEFC(人教版)模块第一单元Friendship后，我让学生开展网上调查活动，通过QQ实时聊天功能，了解自己的朋友喜欢的服装、运动、饮食、爱好及格言等，朋友可以是外校的或其他班级的，但聊天所用的语言必须是英语，最后，利用调查结果在Q-ZONE上写一篇题为My Friend的作文。这次调查活动后，学生发现用英语来交流并不是一件难事，他们对用英语进行实时交流产生了浓厚的兴趣，碰到不会表达的词句，他们还用网上词典进行搜索，连平时内向、不善言辞的学生也喜欢上了这种交流，开始频繁光顾别人的Q-ZONE。
　　在Q-ZONE中，学生们在自己的空间里畅所欲言，短则几十个字，长则几百个字甚至上千个字，他们不再为拼凑文章字数而苦恼，真实的情感得到了渲泻，写作成了一件愉快的事情，Q-ZONE成了学生的英语习作园地。
　　
　　二、班级博客——成果展示区
　　
　　博客也称“网络日志”(Weblog)，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。一个Blog其实就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。博客可以是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作，是私人性和公共性的有效结合，它所提供的内容可以用来进行交流和为他人提供帮助，是可以包容整个互联网的，具有极高的共享精神和价值。
　　在NSEFC教材中，每个单元后都新增了Project板块，Project是一种开放性探究学习活动，学生在教师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成自己选定的课题。
　　笔者在教完NSEFC模块第三单元Travel Journal后，要求学生6个人一组，为外宾设计某一个景点的旅游事宜。任务布置下去后，学生便忙开了。其中一组是这样开始他们的合作的：
　　首先，6个成员用QQ经过网上几次交流讨论后确定了旅游地点为武夷山，网页的框架由四个方面组成：
　　①Several travel agencies for you to choose.
　　②Useful articles taken for travelling.
　　③Instructions during the travel.
　　④How to deal with an incident during the travel?
　　在框架定出后，4个学生分别负责4个部分的文字撰写工作，其余两名学生负责图片、视频资料和网页的设计，在经过几天的网上搜索工作后，4名学生又把四部分的内容细化，并撰写成文，用QQ发给各个组员细读并讨论，而后确定了各部分的要点：
　　第一部分学生提供了各个旅行社的报价、旅游路线、旅游景点以及导游的素质和经验；
　　第二部分学生认为必须携带的物品有：证件、衣服、日常用品、药品、手机及MP3等；
　　第三部分学生充分体现了他们的发散思维，经过讨论后认为应该注意的事项有：
　　①Look after your bags in public places.
　　②Always get together with the guide.
　　③Eat fresh seafood and frink clean water.
　　④Try to learn a little about the local language so thatyou won't be tricked while shopping.
　　第四部分学生讨论后认为突发事件有：丢行李、中暑等。
　　最后，学生把这些内容结合武夷山各景点的图片制作成了精美的网页，发布在了新学期开始就建立的班级博客上。
　　完成这个Project虽然费时较多，但是学生借助网络上的博客，实现了愉快的合作交流和成果展示，并为生生之间的互评互改提供了更多平等交流的机会。在别人给与评论和修改的同时，学生也提高了认识，改进了自己的不足，在不断的互动和互改中增加信心和兴趣，提高了写作水平。
　　
　　三、QQ群——网上辩论的主阵地
　　
　　网络上的QQ群能够为学生间的互动交流、资源共享提供一个即时通讯平台。QQ群是为QQ用户中拥有共性的小群体建立的一个实时交流平台，比如可创建“我的同学”、“我的朋友”等群，每个群内的成员除了可以进行实时交流外，还可以互传文件、图片等。
　　传统的辩论赛由于班级人数和时间的限制，无法做到人人参与辩论赛，往往只有一部分“精英”才敢于面对老师和同学慷慨陈词。利用网络上的QQ群，这一难题便迎刃而解。
　　笔者把全班同学分成5个辩论组，每组正反两方分别是5个人，在网上成立了5个QQ群。首次辩论，笔者将辩论的常用短语，如“I agree.