是同性朋友，不是同性恋

　　涛，某中学高二男生，最近与朋友的交往问题困扰着他，最终他选择来心理咨询室求助。
　　
　　荥对话录
　　
　　涛：老师，如果你的朋友对你太好了，无微不至地关心你，你会欣然接受吗？你会觉得自然吗？
　　梁：哦，看来你今天来咨询的话题与人际交往有关，我很希望能帮助你，但首先我希望你可以用“我”来表达自己目前的状态，而不是用“你”，可以吗？
　　涛：好的。我发现我的最要好的朋友对我好得过分了。我昨天有点不舒服，不想吃晚饭，他就跑好远的路去给我买粥，自己被雨淋湿了也不顾。
　　梁：身边有一个这么关心你的朋友，应该是件很幸福的事。
　　涛（摇头）：可是如果这个朋友与你同性别，你会幸福吗？
　　梁：哦，看来真正让你困惑是来自同性朋友的无微不至的关心。朋友间的相互关心是维持友谊的重要条件。你为何会感觉到很不安呢？
　　涛：我感觉我们的友谊超出了正常朋友交往的范围。上周他去我家玩，我家里没有客卧，我们就躺在我的床上看书，后来困了，我们就熄灯睡觉。他竟然伸出手来捏了一下我的脸。我觉得怪怪的。后来我找他说我们之间是不是有些“断臂”的感觉，可他说不要想那么多，顺其自然吧。
　　梁：你似乎因此有了一定的心理压力，你今天来的目的是不是想有所改变呢？
　　涛：怎么说呢，我觉得还是需要有些改变才好，因为我听说这样下去会对自己将来有影响，但我内心又希望我们还是好朋友。我班也有另外两个同性同学关系也很密切，他们觉得没什么。
　　梁：你现在处在矛盾中。
　　涛：是的，我怕疏远了他让他难过，我害怕看到他失望的眼神。但同学们的议论又让我觉得应该要和他分开。
　　梁：我记得你刚才说你们班也有一对同性同学，关系很好，你是怎么看待他们的交往的呢？
　　涛（沉默了片刻）：我觉得还是不太好的，因为他们走得太近，很多同学自然而然就与他们疏远了，而且也会有些不利于他们的舆论，我觉得他们也不会很开心吧。
　　梁：如果你是他们的朋友，你会跟他们说点什么呢？
　　涛：啊，让我来说啊？我还是会劝他们不要走得太近吧。也许和班上其他人多一些交往，慢慢地就能接受其他人了……
　　……
　　
　　荥咨询印象
　　
　　这是涛在咨询过程中的一段谈话记录。感觉他是一个比较开朗的、敏感的、情感细腻的男生。涛的困惑是正值青春期的孩子经常会遇到的，即性别认同问题。与很多孩子一样，涛面临的是感受到了同性朋友的吸引力，开始怀疑甚至担心自己是同性恋。这是一个性别混淆阶段，那么打破他对这同性别认识合理化的倾向是很重要的。我让他分析班上另外一对同性朋友的交往就能看出，他并没有合理化接纳这种交往形式。之后他自己提出，最好能合理把握好这种交往分寸，不要过于固定于某一个狭小的交往圈子，学会拒绝一些过分亲密的接触行为。
　　
　　荥咨询建议
　　
　　从涛的两次咨询经历来看，他很在意自己的人际交往。这次他咨询的问题主要是怀疑自己是“同性恋”，在排除了他的一些顾虑后，首先我建议涛打破消极暗示，因为他和班上其他异性同学相处也很和谐，而且朋友也很多，这种“同性恋”的感觉很多是自己的强化结果。其次，建议他多参与集体活动，丰富自己的生活，培养自己宽广的胸怀，也就不会为生活琐事而烦恼了。
　　
　　荥咨询后记
　　
　　1. 青少年的性别认识并没有完全稳定，很多时候他们都还处在对自己、对他人的不断认识过程中，正确的引导是非常重要的。家长对孩子的性别教育起着关键作用。让孩子从小悦纳自己的性别，行为符合自己的性别特征，这是奠定孩子终身幸福的基础。
　　2. 青少年中对某些异常心理现象“贴标签”的现象很常见，在查阅了一些异常心理学知识后，将自己的某些行为对号入座，武断下结论，认为自己有异常心理，从而恐慌、疑虑，给自己增添心理压力，这是缺乏科学依据的。但遇到这种情况，可以通过心理咨询，在心理老师或医生的帮助下，正确认识自己，排除顾虑。
　　3. 青少年中“同伴模仿”的影响很大，即自己的同伴中有了某些新奇的、另类的行为心理后，不论对错，都有尝试模仿心理，认为别人在经历的，我也可以去试试，而这种尝试经常是盲目的、冲动的。就如涛，他见到另外那两个同学关系密切，无形中自己也进入了“模仿”中。
　　编辑/姚晟