质量工程背景下的管理类专业学生多层次实践教学培养体系构建

　　摘要：在高等教育大众化阶段，如何进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量，管理类专业怎样加强实践教育教学环节，培养具有创新精神、实践能力和社会需求的高级人才，必须了解管理类专业学生实践能力体系，从制订相对独立的实践教学计划入手，搭建多层次实践教育教学体系。
　　关键词：大学生；多层次；实践；教学；体系；构建
　　
　　我国高等教育从1999年开始扩大招生至今，顺利地进入了“大众化阶段”，实现了高等教育的跨越式发展。在高等教育进入大众化进程后，党中央、国务院及时进行了“高等教育全面落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上”的战略部署。为此，2007年伊始，教育部连发1号和2号两个文件，要求实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程（质量工程）”，提出了“进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见”，对实施质量工程的重要意义、指导思想与建设目标、建设内容等进行了明确的阐述和分析，深刻地论述了质量工程的必要性和迫切性，特别是在建设内容中，在高等教育“质量工程”举措上，提出要进行“实践教学与人才培养模式改革创新” 等。
　　
　　一、管理类专业对构建多层次实践教学培养体系的依据
　　
　　实践教学是高校人才培养模式不可替代、不可逾越的组成部分。高校实践教学包括生产实习、认识实习、课程实验、课程设计、教学实习、毕业实习和毕业论文(设计)、大学生实践和创新科技活动等环节，其作用在于帮助学生完成从知识向能力、从理论向实践的飞跃。
　　(1)优化人才培养方案和专业培养目标。人才培养方案应明确以“培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才”为目标，而各专业培养计划中，强调对学生实践能力的培养。实践能力培养体系是培养目标的具体化，设计实践教学计划、实践能力体系、实践教学内容体系、实践考核指标体系，首先依据的就是管理类专业培养目标、专业培养要求计划，这一体系的构建是管理专业人才培养达到目标要求的重要渠道，也是内化理论教学内容的重要杠杆，没有系统的实践教学体系，是无法达到人才培养目标要求的。坚持高等教育的大众性、基础性、人本性和差异性，注重学生共同发展、全面发展、自主发展和彰显学生的个性发展，坚持高等教育的时代性，着眼学生的终身发展，加强学生学习能力和实践能力的培养，为终身学习打下坚实的基础。
　　(2)各高校管理专业在学生实践能力培养方面的成功做法和社会及用人单位对学生实践能力的要求。尽管各高校在管理专业学生实践能力培养体系构建上不尽一致，但各高校在教学实践中都有一些成功的做法可供借鉴。通过对用人单位、校友的调查、交谈访问，他们对于一个合格的管理类人员应主要具备哪些能力、素质，以及如何通过实践教学体系培养这些能力提出的建设性意见和要求，从而形成实践教学体系的基本框架。
　　
　　二、构建实践教学体系的基本思路
　　
　　1.设计相对独立的实践教学计划
　　(1)明确管理专业的实践教学目的和基本要求。实践教学的主要目的是：深化对专业理论的理解，培养学生的综合实践能力，提高学生在人才市场的竞争力。基本要求是:具备社会对管理专业毕业生所要求的从事实际工作的基础能力和专业能力，具有初步的科学研究能力，具有运用专业理论分析和解决管理实践中的实际问题的能力。
　　(2)构建管理专业学生实践能力体系。一名管理专业的毕业生究竟应该具备哪些实践能力，目前国内尚无统一定论。但是，从对如何构建管理专业学生实践能力体系的思考，该体系主要由基础实践能力、专业实践能力、科研与创新能力构成，具体构成见下表。
　　
　　该能力体系既注重作为一个现代大学生必备的外语、计算机、初步科研能力，也强调作为一个管理专业学生应有的专业实践能力，尤其是提出岗位适应能力与创新实践能力的要求，充分体现了培养目标国际化的需要。
　　
　　2.构建管理专业学生实践教学内容体系
　　
　　要将实践能力培养目标落到实处，必须对实践教学内容进行整合，使之与实践能力体系相适应。管理专业学生实践教学内容体系包括基础实践、专业实践、科研和创新实践三个层次，每个层次包括若干实践教学模块。实践教学内容，从总体上分为课内和课外两大模块。在具体实施时，还需制定详细的实践教学大纲，以保证实践教学内容的整体优化。
　　
　　三、构建多层次实践教学体系的实践探索
　　
　　打造基础实验平台，提高学生动手实验能力。突出培养学生对所学知识的应用能力，让学生学会提出问题、分析问题以及独立地解决问题，鼓励学生自己设计实验内容和方案，培养学生的动手实验能力。整合资源，建立实验中心，推进教学内容和教学方法改革，提倡将科研成果转化为实验内容，努力建设精品实验，提倡开设专业性的实验选修课。按照实验内容，逐渐将实验课程的三个层次进行调整，即调整整合演示验证性实验，综合性、设计性实验，研究创新型实验。通过实验教学，形成从低到高、从基础到前沿、从接受知识型到培养综合能力型，逐层提高的实践教学课程新体系。
　　完善认识实习、生产实践基地建设，提高学生实践能力。实习是学生把已学的理论知识运用于实际，从生产中形成感性认识的实践活动。因此，做好实习工作对于加深学生对专业的认识和学习，提高学生的动手能力、理论与实际结合能力，分析解决问题的能力具有非常重要的作用。一方面，采取各种有效措施，保证各实习任务、环节、时间的要求，另一方面，加强实习基地建设，与大中型企业建立稳定的校外实习基地，在校内建成工程训练中心、外语自主学习中心和大学生素质训练基地，建立一支实践教学经验丰富的指导教师队伍。另外，