我们的心近了

佚　名

人物：同学甲（男）、同学乙（女）、班主任。

场景设计：课外活动，同学们都到操场上做各种体育运动，教室里只剩下甲乙两人。

同学甲正专心致志地阅读一本精彩的课外书，不时发出会心的微笑。同学乙注视着同学甲，犹豫了好久，终于鼓起勇气走了过来。

乙 （脸红）你好，在看《小小说》吗？

甲 （抬起头，发现是同学乙，吃了一惊，继而不好意思地，扬扬书）是啊，很好看的。

乙 （鼓起勇气）对不起，上次那件事是我不好，我不应该把你写给我的信交给老师。

甲 （似乎不经意地）噢，那件事啊，我早忘了。乙 我知道，你恨我，我不怪你。只怪当时我太粗心了，没把信保管好。同桌发现了，才让老师知道的。害得你被老师批评，还把你父母喊到学校……

甲 （打断乙的话）我说过我早忘了，请不要再提它好吗？

乙 （悲伤地）我知道你还在怨恨我。我也知道，男女同学之间写信探讨问题很正常。（四下看看，语速加快）可老师偏偏以为那是你写给我的情书。

甲 （叹了一口气）原来我也以为是你把我的信交给老师的，所以当时很生气。后来我才知道不是你，是你的同桌小A无意中发现了夹在你语文书里的那封信，正当她偷看时，被班主任发现的。其实我写信只是想问你，看过路遥的小说《人生》吗？想和你探讨一下里面的人物高加林。

乙 可老师认为那里面有太多的爱情描写，就认为我们是在谈恋爱。

甲 是啊，自从老师把我写给你的信当作典型在班上批评后，我就再也不敢给你写信了，更不敢跟你讲话。

乙 （害羞地）嗯，你每天看到我，就像是陌生人一样，连招呼都不敢打。我也不敢跟你讨论问题了。

师 （不知何时已站在他们身后）甲乙同学，老师冤枉你们了。都怪我当时太武断，根本听不进你们的辩解。现在老师向你们道歉。

甲 （不好意思地）不，不，我能理解老师的一番苦心——您是怕我们早恋，再说我们现在正上初三，您的担心是有道理的。

乙 （脸稍红）老师，我也理解您，所以我一点儿也不恨你。

师 （高兴地）好了，现在把话说开了，老师也就彻底放心了。你们已有几个星期没讲话了吧？你们聊吧，老师不打扰你们了，祝你们在中考中取得好成绩！

（甲乙望着老师的背影，会心地笑了。）

画外音 只要人与人之间坦诚相待，再遥远的心也能拉近。

【简评】

该剧本实际上写了两方面心的拉近：一是甲乙两位同学之间，二是甲乙和班主任老师之间。行文中，利用误会法，使得情节曲折，富有悬念。内容上，符合剧本写作必须遵循时空高度集中的原则，以及剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突和通过人物的语言、动作来表现人物性格的原则，并能很好地使用舞台提示（括号中的文字）来表现细节。结尾利用画外音巧妙点题。

（汪茂吾）