读出书中好滋味——人教版新课标九年级第四单元作文训练

任维东

[题目]

阅读下面文字，按要求作文：

汉代学者刘向曾经说过：“书犹药也。善读者也可医愚。”一本书就是一个世界。有选择地多读好书，不仅可以丰富知识，医救愚昧，而且能够陶冶情操，提高修养。关于读书，你一定有许多话要说。请以“我与书”为话题写一篇文章，结合你的读书经历，谈谈你的想法、看法、体会和认识。

注意：（1）体裁不限。可以记叙经历，讲述故事，抒发感情，发表议论等等。（2）题目自拟。（3）不少于700字。

[写作导引]

书的世界，是那么的广博，那么的深邃；书的世界，是那么的温馨，那么的真纯。从我们认识第一个字开始，书就成为我们心中最美丽的画卷。“我与书”，这该是一个有许多话想说的话题，短短的篇幅里，我们该说些什么呢？

写出最真实的情感。读书的过程里，有喜怒哀乐，有缠绵悱恻，有豪情壮志，有惊惧叹惋，有慷慨啸歌，有凄婉幽怨。不管是什么样的情感，都已经深深地植入你的心灵。现在，就用一个个剔透精灵的文字把这些情感表达出来。

写出最深厚的积淀。读书，留给我们的不仅仅是情感，更多的还是文化的积淀，读书使你明智，读书使你成熟。经过数年的阅读，在你的脑海里已经积累了大量的文学、科学、艺术等文化知识与素养，现在，这些积淀已久的东西都可以通过你的笔触表现出来。简单一点，你可以引用诗文名句增添文采；复杂点，你可以博采众家，自由表达个性观点。

写出最动人的语言。既然是谈读书的作文，书卷味儿就要浓一些，遣词造句就要费些气力，词要凝炼传神，动词、形容词的使用要多琢磨一下；句要合理搭配，长句短句，整句散句，陈述句、疑问句、感叹句要有机结合，富于变化。引用诗句名言必不可少，酝酿几个比喻句、排比句、对偶句则会更增文采，引人眼目。

[例文]

我的一片蓝天

阎帅星

古人云：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。而我觉得，书中自有我的一片蓝天。

我曾与杜甫同行，登上巍峨的泰山，在云雾缭绕中感受“一览众山小”的豪情；我曾与王维散步，来到茂密的丛林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景；我也曾与陶潜漫步，来到清幽的南山，在怡人的菊香中，体验“悠然见南山”的恬静。

秋窗日午，抱膝独坐，我与庄子一起品味“秋水时至，百川灌河”的气势。

黄昏日落，负手庭除，我与温庭筠一起在花间注视“弄妆梳洗迟”的女子。

大雪漫天，炉灯小坐，我与林冲一起在漫天的风雪中一腔豪气奔向梁山。

银灯灿烂，画阁春温，我的心虔诚地祝福着张生与崔莺莺的天长地久。

蔷薇架下，蜂蝶乱飞，我携同金陵城里如水的女子在大观园里尽情漫游。

冗于琐务，摆脱归来，手捧《史记》，我同项羽在战场上携手挥洒豪情。

当鳞次栉比的楼房拔地而起，当天空已变得不再清澈，不再深邃，我依然拥有我的一片蓝天。心中自有凡尔登湖，远离尘嚣，荡漾着自然的宁静，将自然凝聚成一首诗歌 ；心中自有桃花源，滤尽市声，清脆着自然的回响，将美好谱写成一曲怀恋……

当爱情在金钱下贬值，当海誓山盟变得不堪一击，当婚姻变得脆弱不堪，我依然可以在《诗经》中感受“执子之手，与子偕老”的美好，我依然可以沉醉于梁山伯与祝英台醉了千年的美丽。

当亲情被踩在脚下，当友谊变得虚伪，当道德悄悄离开，我依然可以在《游子吟》中做一棵春天里的小草沐浴在母亲阳光般的注视里；我依然可以感受“桃花潭水深千尺”的浓浓情意。

我也曾跟随雨果，在高大巍峨的巴黎圣母院前驻足；我也曾跟随高尔基，体验他那凄苦的童年；我也曾跟随托尔斯泰，让灵魂复活；我也曾跟随莎士比亚，同哈姆雷特一同思考“生存还是死亡”的困惑……

书中自有报国志，济世怀、忠义魂、英雄血，胭脂泪……

书中自有一片蓝天，让我的思想天马行空同古人对话，与今人畅谈。

书中自有一片蓝天，任我的心灵驰骋，放飞梦想，放飞青春的激情。

【评点】

这是一篇文采飞扬的优美散文。文采体现在两方面，一是词汇、句子对称丰富，多是两两相对，甚至三句、四句对称。二是句式富于变化，灵性十足。文章每两段就会变换句式的模式，决不雷同。这样的语言不单调，不干枯，血肉丰满，鲜活生动。

文章底蕴深厚，富有个性。文章为了表达自己对“书”的理解和热爱，引用、化用中外古今名句名篇中的典故、人物、情节，显示了作者不同寻常的文化积累，个性化的表达方式充分体现了小作者的独特风格。

[拓展训练]

⒈请以“与书为友”为题目写一篇不少于700字的文章。

⒉按要求完成作文。

题目： 阅读，让我感受到了__________

要求：①先补全命题，空缺处可填：深邃、美丽、快乐、充实等。也可自己根据情况补充其他内容。②要写真情实感，不得抄袭。③文体自选。④不少于700字。

[美文片断]

⒈好书可引为诤友，一如既往，永不改变，两心相伴，其乐融融。当我们身陷困境，好书终不会幡然变脸。好书与我们亲善相处，年轻时从中汲取乐趣与教诲，及至鬓发染霜，则带给我们以亲抚和安慰。

同好一书之人，往往可以发现彼此间习性也有相近，恰如二人同好一友，彼此间也可引以为友。对同一作家之钟爱，使人们的所思所感，欣赏与同情，都能交相融会。作家与读者，读者与作家，也能相知相通。

英国文艺评论家赫兹利特说：“书籍深透人心，诗随血液循环。少小所读，至老犹记。书中所言他人之事，却使我们如同身历其境。无论何地，好书无须尽其囊，便可得之。而我们的呼吸也会充满了书香之气。”

⒉苏轼的大江东去，意境开阔，感情奔放，但一句“一樽还酹江月”还是表达了作者内心的感慨，那就是深切期待人与自然的内心和谐。读《老人与海》，初读读出的是百折不挠的硬汉精神和压力下的浩然壮美。但当晚霞洒满江面，老人站在大海边，这时海天一色、人海共处的场面，不正是绝美的和谐吗！每一次读鲁迅先生，都是一次精神的补钙。怒目金刚、横眉冷对是鲁迅的表面,他那深藏不露的,便是大慈大悲的对民族、国家乃至整个世界的关怀与温情。“采菊东篱下，悠然见南山。”倏忽之间，南山出现，也只有气定神闲、淡定从容的陶渊明，才能见到这南山。陶潜的华章，温暖了我阡陌的心田。他那轮斜阳，又温暖了后世多少带霜的菊花？

⒊一个读书人，不能只把自己读出一个“图书馆”，而应把自己读成一个有仁爱之心的人。生命的厚度不在我们手里，但生命的宽度在我们手里，而读书则可增加我们生命的厚度。不论何时，都要给自己留出一段时间，营造一份心情，让油墨的芳香熏染自己。坐拥书城，若能读出庄子“乘万物以游心”的心境，读出“千江有水千江月，万里无云万里天”的意境，读出笃定的生命信仰，读出心灵的放牧，读出激越中的平实，愤世中的散淡，读出世道人心的温暖，那么一个读书人在灿烂星空下，就获得了灵性的自由和诗意的生存。