我看“读图”

人类的童年是从“读图”开始的。我们的祖先在没有创造文字之前，是通过图画来传播有关信息的；有了文字后，人类便从“读图”时代进入到“读文”时代。到了科技相当发达的今天，很多人却懒得去读文字，反而对读图格外感兴趣。读图成为一种风尚。对于这种风尚，有人赞同，说这是时代进步的体现；有人反对，说这是人类阅读的倒退。从小学到中学，我们读过不少图，也读过很多文。请根据自己的体验，谈谈你对“读图”的看法，并且说说中学生应该怎样处理“读图”与“读文”的关系。

“我看‘读图”座谈纪要

老 师：同学们，21世纪的今天，我们已经进入“读图”时代，那是不是就不用“读文”了？现在，请大家就怎样处理‘读图和‘读文的关系这个话题发表自己的看法。

张洋洋：我认为“读图”比“读文”更有意思。小时候我就喜欢看连环画、漫画，书中的人物形象特别形象直观；把每一幅图连起来，就是一个精彩的故事。读文字故事，常常是读了一个开头就把书扔了。铅印的文字总是冷冰冰的，单调、枯燥、乏味！

陈 敏：我也特别喜欢看漫画。有时候，一个为人处世的道理，爸妈、老师说过好多遍总是当耳边风，可是这个道理如果是通过某一幅漫画讲出来，就叫人难以忘记。

老 师：确实，图画的形象性、直观性，使得它比文字更能吸引人们的眼球，更能激起人们的兴趣，让人留下深刻的印象，从而达到寓教于乐的目的。

杨丽影：“图片”的内涵特别丰富。（出示希望工程宣传画）看这张经典的“希望工程”宣传画，大眼睛女孩儿苏明娟的那双眼睛是那样明亮，充满了对知识的渴求，但又那样迷茫，显示出对现实的无奈。丰富的内涵通过一张图片传达出来，强烈地震撼着人们的心灵。

周思敏：图画有着广泛的用途，日常生活中处处可见它的踪迹。翻开课本，精美的彩页让你爱不释手；打开互联网，可爱的动画在你的眼前跃动。繁华的大街上，巨幅广告画诱惑着你去购物；复杂路口处，各种交通图标提示你如何行走；公共场合中，在一支香烟上画一个“×”的图标告诉你此处不可吸烟；学校的宣传栏里，张张图片展示了学生丰富多彩的生活；在日本，甚至将官方每年的白皮书做成两个版本，一个是文字版，给大人们看；一个是漫画版，好让小孩子们知道国家在干什么。所以我认为“读图”是时代发展的必然，是社会进步的体现。

老 师：看来，当今社会我们的确离不开“读图”。那么“读图”就可以取代“读文”吗？

周思敏：读图虽然有自己的优势，但是也有自己的缺陷。它虽然可以刻画一个人物，讲一个故事，说一个道理，但是如果情况比较复杂，“图”就难以办到了。例如，要把上下五千年的中国历史具体详细地记录下来，就非用文字不可。

老 师：图画表现的内容受“时间”、“空间”的限制，它只能反映某一时、某一地的情形。而文字表述却不受时空限制。

胡冯嗣：记得课文《最后一课》中韩麦尔先生曾说过这样的话：“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”一个民族的语言是这个民族的根本，掌握了自己民族的语言文字就是爱国的表现。所以我认为中学生应当以“读文”为主。

老 师：胡冯嗣同学说得很好。文字是文化的载体，中华五千年的文明没有像其他三大文明古国那样中断，就是因为我们中国人从古到今使用的都是汉字。只要我们在阅读、书写汉字，我们就在无形中学习着中华文化，传承着中华文明。

今天，图画虽然无处不在，发挥了极大的作用，但是它代替不了文字的。文化知识还是主要依靠文字进行传播的，我们既要“读图”又要“读文”，“读文”应是中学生阅读的根本。

（整理 骆正魁）