温州卷：下雨天，真好

根据要求作文。

春雨蒙蒙，万物苏醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处飘荡；秋雨点点，敲打残荷，声声落进心里；冬雨无声，苍白大地，渴望张开眼睛。

春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少憧憬在静寂中悄然孕育……

雨天，适合回忆与联想，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的生命。

请以“下雨天，真好”为题写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

[评析]

这是一道情景类命题作文。这个命题从两方面予以限制：“下雨天”限制了作文的情境，“真好”限制了思想情感的基调。下雨天不等于下雨，下雨可以是一段时期，也可以是一场；而下雨天是一种气候特征，或者是一段持续的时间。由此看来，这个题目的审题就显得非常重要。要想写好这篇作文，必须准确把握“下雨天”的含义，除了对“物质雨景”进行描写外，考生还应拓展对“精神雨景”的思考，使文章有一定的思想高度或文化深度。

这个题目适合感性的孩子写，理性的孩子可能会较难发挥，与去年的作文题目“惜”相比，有了更多的限制。作文关注“下雨天”这个特定条件下学生的生活状态和情感体验，对学生的描写能力要求较高。同时，学生可能会对“好”的内涵阐释和确定较难把握。

对于雨这类素材，学生虽然很熟悉，写一篇600字的作文似乎不怎么难，但正因为熟悉，往往不能作较为深入的思考和挖掘，使文章流于表面。本题的难度就在于如何借助“下雨天”来表达“真好”这个情感体验。什么才叫“真好”，如何演绎出“真好”，学生对“下雨天”的体验是行文的基础，而对“真好”的演绎便决定了文章的档次高低。

从阅卷的情况来看，相当数量的考生都无话可说，无内容可写，只能硬着头皮编故事，甚至有部分学生竟然借汶川地震来说“下雨天，真好”。

天气往往与个体心境情境有关。“下雨天，真好”这个题目，却已经包含了价值判断，且不具备普适性。说明这个题目的包容度与开放性不够。有网友评价今年温州的中考作文题有削足适履之嫌，此说有理。若略作调整，将这个中考作文题改成：“下雨天”或“下雨天，真 ”，让学生有更多的发挥余地，当会更好。

在快节奏的生活中找到一丝从容，在复杂的社会中收获一份天真。

喧闹的街道上行走着面无表情的人，接连不断的汽车从身边驶过，绿化带上的花寂寞地开着。

我背着沉重的书包，不由加快了脚步。今天心情真是糟透了，听写错了10个，要抄单词表20次。满脑子都在计算今晚要写到几点钟，会不会被父母骂。忽地，一阵势大力沉的雨落下，哗啦啦的声响刹那间响起，我赶紧躲进了邻旁店铺的屋檐下。

没办法，只能等待这场阵雨早点结束。

“哗啦啦，哗啦啦”，美妙的音符在树叶上、屋顶上、地面上绽放着，荡起一圈圈的水波。我不禁哼起了陶喆的《找自己》：“哗啦啦，天在下雨；哗啦啦，云在哭泣；哗啦啦，滴入我的心。不用跟我说，我只会妄想；不用跟我说，我只会幻想。哗啦啦，让我去淋雨，我只希望能够再，能够再一次回到那个美丽的世界里，找自己。”

唱着唱着，一股暖流涌上心头，我已好久没有这样闲适过。蹲在这里，就看这来来往往的车水马龙，如此熟悉，如此温馨、美丽。

每天放学，都是如机器般只知道加快速度冲回家，赶紧去做那似乎永远做不完的作业，好久没有从容地去体味这熟悉的景和物了。

雨停了，我慢慢地走着，细细地看着。绿化带上的花绽开了鲜嫩的笑，抚慰了没有彩虹的遗憾。

夜晚，泡着方便面抄书的滋味也变得如此美好。

【点评】

本文最大的亮点在于真切，唯其真切，所以感人。现在的初中学生已经很少有机会在雨天淋雨了，更谈不上有闲暇去感受下雨天，去体味“润如酥”的小雨、“知时节”的好雨了。作者抓住一次偶然的躲雨经历，由陶喆的歌《找自己》感受到闲适的温馨、美丽。作者眼里绿化带的花也由“寂寞地开着”变得“绽开了鲜嫩的笑”，甚至连泡方便面抄书的滋味也变得美好起来。

文章先抑后扬，心理描写细腻，善用对比、铺垫，语言流畅，表达得体。巧妙地借助“下雨天”来表达“真好”的情感体验，深切题旨，不失为一篇优秀之作。 （陈小平）