弹琴的姑娘
2008-10-29周继来
周继来
“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”这优美悦耳的琴声在文章中反复出现,我们从这不息的琴声中仿佛看见了一个可爱的小姑娘,她正在刻苦地练习弹琴。阅读下面的文章,体会这种重复的描写对刻画人物起到的衬托作用。同时,这种重复描写也使文章的结构显得紧凑,主题更加鲜明。
主持人:小博士
[开开心心——阅读]
不论清早、夜晚,我在这条长长的胡同里,有时往东,有时往西,走着,走着的时候,老是听到寓所斜对面高楼的窗口里,传出一阵阵好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
那楼窗口挂着的橘红色的窗帘,倒很凑趣,不时地飘出窗口,仿佛是它把好听的琴声像恭送尊贵的客人似的送了出来。
春天的日子多雨,常常淅沥淅沥地下着,只要琴声一响,雨点就轻松活泼起来,轻轻细细地洒在树叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上,也洒在人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿,耀出一片亮光来。它们多么淘气啊,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我老是在想,这个弹琴的人是谁呢?
夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里,仍然不断地传出好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我在长长的胡同里走着,听着,想着,钦佩着这个弹琴的人,“拳不离手,曲不离口”啊!
秋天天高气爽。晴朗的夜里,月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头,静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们,一刻不停地眨着眼睛,逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声,却一直从荡动着橘黄色的窗帘的窗口里传出来——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我赞美着这个弹琴的人,“锲(qiè)而不舍”啊!
冬天的寒夜,有时刮风,有时飘雪。我夜深回来,走进这条长长的胡同,没遇见过一个人,可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声,却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚……
我感谢这个弹琴的人。
日子过得飞快,不是几天、几星期、几个月,而是整整的一年了吧,这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴声,仿佛一直在耳朵旁边响着,它从来没有缺席过。
“谁在弹琴呢?弹琴的又是谁呢?”我非常非常地想知道,并且想见一见弹琴的人。
一天,音乐界的一位朋友,给我捎来了一张入场券。那晚上所有歌唱的、弹奏的都是好手,每一节目演完,鼓掌声都像春天的春雷,夏天的阵雨。到了最后一个节目了,那是第三次的钢琴独奏。一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘,每支曲弹完,谢幕总是欲罢不能地一次又一次。
我疑惑,这琴声那样的优美、轻松,有甜味儿,却又是那样的亲切、熟悉,如逢故友。“难道弹琴的就是她?”
事情真凑巧,隔了半个月,有一个黄昏,我刚从街东口进来,又听到了琴声,就踏着“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的拍子,走得真轻快。忽然琴声陡地停住了,我不知不觉地快走到自己家门口了,猛抬头一看,在那窗口挂着紫色窗帘的楼下,一个脸蛋儿俊秀的、似曾见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘,她扶着一个头发已经全白、臂弯里挟着一叠琴谱的老教师走了出来。
我愣住了。“原来就是她!”
我才回到家里,刚在书桌旁坐下来,“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”的琴声,又响了起来,传进我的耳朵里,灌注到我的心里。
“好好学习,天天向上!”我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴的好姑娘。
[一丝不苟——答问]
1.读一读,写一写。
拳不离手 曲不离口
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勤学苦练 锲而不舍
_______. _______.
2.按原文内容填空。
春天的日子多雨,常常()地下着,只要琴声一响,雨点就 ()起来,()地洒在树叶上,洒在(),洒在 ()上,也洒在人家关着的()……
3.文章对窗帘、雨点、月亮和星星进行了人格化的描写,选择你喜欢的几句抄写下来,再体会其表达效果。
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4.请你仔细阅读文章,并体会其在表达顺序上有什么特点。
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5.“叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”这样的描写在文章中多次出现,请你体会作者为什么这样写。
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6.用波浪线画出描写小姑娘外貌的句子,再说一说为什么这些句子在文章的最后出现?
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7.如果这个“勤学苦练的弹琴的好姑娘”就站在你面前,你想对她说什么?
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