如何在物理教学中培养学生忧患意识

黄科成

忧患意识是一种高尚的人格特征，体现的是一种社会的责任感和使命感.它需要经过长时间的培养、熏陶和体验.让忧患意识从小就在学生心中烙下深深的印痕，具有重大的现实意义和深远的历史意义.

一、教师本身要认识增强忧患意识的意义

当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革.从国际上看，当今世界，不仅是全面开放性的世界，而且是复杂多变的世界.国际局势的发展变化，使我们既面临前所未有的新机遇，也面临前所未有的新挑战.从国内发展来看，当前，我国正在经历着从传统农业社会向现代工业社会、从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的双重转型.伴随改革的深化和社会的发展，经济社会结构的变动更加剧烈，各种矛盾和问题日益突出，我国正处于改革发展的关键时期.在这样的国际国内环境中，要在历史新起点上继续全面推进中国特色社会主义事业，我们必须对前进过程中可能遇到的困难和风险有足够清醒的估计和准备.

的确，30年的改革开放，成绩是突出的，成效是巨大的，但我们不能沉溺于所谓“盛世心态”，而淡薄了危机感和忧患意识.必须清醒地看到，我国经济社会发展还存在不少突出的问题和困难.经济增长的资源环境代价过大；城乡和区域、经济社会发展仍然不平衡；农业稳定发展和农民持续增收难度加大；劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、居民住房、安全生产、司法和社会治安等方面关系群众切身利益的问题仍然较多.党内思想道德建设有待加强，一些基层党组织软弱涣散，少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题比较突出，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重等.现在，我们的中小学生大多都是独生子女，从小被父辈们宠着，被祖辈们惯着，过着衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的生活；他们在学校没有人生目标，没有学习目的，没有学习动力，不思进取，更不关心国家的前途命运；他们不知道创业、继承、竞争、创新，更没有危机感.在他们身上难以找到接班人、栋梁才的元素.对这些问题，我们教师要持之以恒地培养他们的忧患意识，使他们居安思危，增强责任心和使命感.

历史的经验表明，形势好的时候，发展顺利的时候，忧患意识更容易淡薄，而危险恰恰容易在这个时候滋生，我们一定要高度注意这个问题.

二、教师在教学中要找准实施忧患意识渗透的切入点

1.在学习有关测量的内容时，笔者引入了国际标准话语权的内容：“三流企业卖产品，二流企业卖专利，一流企业卖标准”已成为我国大企业家们对技术标准的深刻诠释.如今，我国越来越多的企业主动参与国家标准、国际标准的制定.越来越多的企业家已认识到：谁掌握了标准的制订权，谁的技术就成为标准，谁就能够有效掌握市场竞争的主动权，获得最大的利益和生存空间，即“得标准者得市场”.

要掌握更多的国际标准话语权，重要的标志是承担国际国内ＴＣ（专业技术委员会）、ＳＣ（分技术委员会）和ＷＧ（工作组）的工作机制.能不能成为国际标准化组织的常任理事国，核心的考核指标就是承担ＴＣ、ＳＣ、ＷＧ１０％的比例.有关人士介绍，目前美国是１８％，英国是１６.２％，德国１３.４％，法国１１.９％，日本６.５％，而我国只有１.７％.据国家标准委介绍，在现行的17000多项国际标准中，由中国起草被批准的只有20多项，加上现在由中国起草正在走审批程序的共计50多项，只占到3‰，差距显而易见.因此，以农产品为例，一些发达国家一方面利用其技术优势广泛设置贸易壁垒，阻挡中国优势农产品的出口；另一方面利用中国农业标准化水平相对较低的现状，向中国大量出口农产品.目前，我国遇到的技术壁垒主要来自四方面：技术法规、标准繁多，要求高，修订频繁；对包装、标签以及劳工保护要求严格；“绿色壁垒”；极力控制参与国际标准的制定.

2.在学习机械效率、能量的转化内容时，笔者要求学生了解：（1）当前我国的能源问题就是能源消耗的速度在加快，而能源储备则不足，长此以往，可能出现供不应求的能源危机.造成这种状况的重要原因之一，就是长期以来我国对能源的低效率使用.我国8个主要高能耗行业的单位产品能耗平均比世界先进水平高47%，而这8个行业的能源消费占工业部门能源消费总量的73%.按此推算，与国际先进水平相比，我国的工业部门每年多烧掉了约2.3亿吨标准煤.目前，我国万元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍，是日本的9.7倍；（2）有一组对比数据可以说明我国“能源荒”的原因所在.据统计，我国能源人均拥有量不足世界平均水平的1/2，天然气资源仅为世界人均的6%，但单位产值能耗却是世界平均水平的3倍.目前我国GDP只占全球总量的1/30，但消耗能源总量却高于全球1/10.我国单位产值所耗能源是美国的4.3倍，德、法的8倍，日本、瑞士的11倍；（3）目前，美国装机容量8亿千瓦，但GDP是中国的10倍.到2020年，我国GDP预计相当于美国现在的一半，但新装机容量要比美国现在装机容量多5亿千瓦.我国能源系数总效率仅约10%，不及发达国家的1/2，另外90%的能源在加工转换、储运和终端利用过程中损失和浪费了.我国经济高速增长，但万元GDP能耗水平超过发达国家3~11倍，资源和环境的承载力已近极限.

以上是笔者在初中物理教学中培养学生忧患意识的一些体会和做法.尚不成熟，只愿能为引玉之砖.忧患意识是一种在和平安宁的环境中产生的居安思危的意识，是对国家前途命运可能出现的危机状况的预见.这是爱国忧民意识的体现，也是对国家、人民高度负责的态度.困难时期需要常怀忧患，和平时期更加需耍.

忧虑意识是一种财富，因为它会最大限度地激发我们的内在动力和潜在智慧.在教学中培养学生的忧患意识意在让学生了解国情，增强责任心和使命感，并将其转化为为中华之崛起而奋发学习的动力，具有极其重要的教育价值.