艺术班数学教学尝试

覃少宁

高考是每位高中学生、家长、老师都特别关注的大事.近几年，美术类考生越来越多，广西美术类考生也已经突破万名.一些学校已经出现艺术班，有些达到五、六个教学班.对于这类考生，他们文化课的教学没有得到重视，以至很多考生文化成绩达不到分数线.

艺术班学生文化成绩不理想，基础知识较差.甚至有些无法通过文科、理科考上二本线的学生选择学习艺术这条路.2005年前数学不计入文化总分，所以很多同学基本上不学数学.2005年开始，数学计入文化总分，学生才开始学数学，但由于基础差所以学习起来感到非常困难，有的甚至放弃数学科的学习.

本人教艺术班数学多年，对如何上好艺术班的数学，进行了跟踪研究，有两点体会：1.降低教学难度；2.向课堂效益，不布置课后作业.

根据学生的实际情况，降低教学难度，在具体教学过程中.1.以课本为本，不再进行拓展和延伸；2.对课本上一些较难的题目也不作要求.向课堂要效益的具体做法是：1.教学过程中，结合数学知识适时插入一些风趣幽默的故事，以提起学生的注意力；2.对教学时间进行合理安排，具体是十分钟传授新知识或复习所学知识（主要是基本知识、基本技能），十分钟范例、应用，二十分钟做作业，尽量用五分钟讲评和小结，课后不布置作业.这样既不占用艺术生的课后时间，也减轻了艺术生的数学科的学习负担.有能力的学生可以结合课本，自觉做些教辅书上的练习，不做硬性规定.每章结束必须测验，以检查学习效果.

因为采用了这种教学方法，笔者所带的两个艺术班的学生并没有感到数学有多么难.在高三复习时，降低知识难度，缩小范围.课堂上只进行选择题和填空题训练.2005年高考，本人所带的两个艺术班，数学平均分46．7分，与市区平均分46．8分几乎持平（这两个班的学生的数学基础在市区同类学生中是较差的）.其中数学单科上一本线3人、二本线2人、三本线9人.实践证明这种教学模式是有效的.

2006年至2008年，又担任两个艺术班的数学教学任务.仍采用上述教学方法，外加一套教辅书.2008年高考两个艺术班的数学成绩平均分达到45分，十人在60分以上.

艺术生文化科基础差，而且他们需要比普通的文科、理科生多学一门艺术科，需要花很多时间在艺术专业上.作为文化科的老师，怎样为艺术生节省时间，特别是数学这门学科是艺术生感觉最头痛的科目，应尽可能不占用他们的课外时间.