深入现实生活 搞活信息技术课堂

徐明璐

信息技术是一门新学科，不像其他学科已有较长的历史，信息技术课教学需要不断地实践，不断地研究，不断地改进教学方法.在近几年信息技术的教学实践中,我对如何上好信息技术课做了一些尝试和研究,现总结如下,供参考.

一、关心学生、树立威信，为组织好教学打好坚实基础

关心学生的日常生活，课外与学生多谈心、多交流，使学生与老师在心灵深处进行沟通.与学生建立一定的互相信任关系，使学生真正喜欢教师、敬慕教师，也就是说在学生心目中树立起威信.

利用自己的专业知识去感化学生，在学生心目中树立威信.例如，有一次学校抓住四名私自离校上网的学生，我问他们去上网的目的是什么，他们说是为了在CS里面比个高下.当时我没有说什么，只是邀他们星期日在网上等我，结果我以“警察身份把四名匪徒”打得无话可说，事后我对他们说没有专业化的知识玩游戏也玩不精.

教师丰富的业余爱好也能感化学生，在学生心目中树立威信.例如，有一次在我的办公桌上看到一张字条，是八个学生邀我打乒乓球.结果我以全胜告终.打完球后我给他们指出输球的原因，让他们输得心服口服.

二、先学后教，展示作品

信息技术课本的内容比较条理化、形象化、直观化，因此适合用先学后教的方法.先让学生通过阅读教材来自己学习，学生发现问题后，带着问题去上网，利用信息工具自己去解决问题，对个人解决不了的问题，提倡“兵教兵”或“师傅收徒弟”，即同学之间互相帮助，如果还不能解决问题，教师要以此问题为中心进行讲解.这样不仅调动了学生的学习主动性，而且促进了生生、师生的互动.

将学生日常上机的作业、作品及时在校园网上或机房内反馈、讲解和展示，使学生学有方向，赶有目标.作品展示能够营造一种你追我赶、互相竞争的学习氛围，也为“兵教兵”或“师傅收徒弟”提供了前提条件.

三、选好练习，以练促教

走近学生日常生活，多接触学生，与学生心灵相碰撞，了解学生的兴趣爱好，寻找与课本知识有关的素材，使学生积极地去做练习题，及时把知识消化吸收，把问题解决好.对学生存在的共性问题集体讲解，对个别学生存在的问题单独讲解.如在奥运会期间，学生十分关注我国获得金牌的个数，无论是在路上，还是在课间都在议论这个话题.我利用互联网及时收集最新消息，马上用PowerPoint把下载的图片、文字以及颁奖时的视频资料做成一个幻灯片，在课堂上呈现给学生，立即引起学生们的求知欲望，他们急切地想知道如何下载资料，又如何做幻灯片，结果对这节课的内容学生只用了半节课时间就完全消化并能熟练操作.

四、深入现实生活，出好测试题目

把与学生的日常生活相关的事、有意义的事、编成测试题目，既要有意义，又能把知识点融入进去；既要学生爱做、好做，还要考出水平拉开层次来.如在岁末之际，我们写上几句祝福的话，要求初中一年级的学生在Word中运用文本框、图片、文字以及颜色做成给父母的贺年卡；要求初中二年级的学生利用FrontPage把这一学期学到的、了解到的或所希望得到的内容，做成一个有5个网页的网站献给父母，要求必须运用图片、背景、文字、动态效果、表格.

五、利用课堂培养学生能力

在讲解画图和网页制作时，培养学生良好的艺术修养和高尚的情操；在讲解图片、文字等格式设置时，培养学生正确的审美观，并注重个性的张扬；在讲解新技术时，让学生关注科学最新动态；在讲解技术重点、难点时，注重培养学生科学严谨的治学态度；利用上机锻炼学生的操作能力、自学能力；在电脑出现问题时，通过解决问题培养学生的观察能力、分析判断能力和表达能力；利用电脑出现的英文提示以及一些英文说明书，培养学生英语阅读能力；通过课堂上先学后教，培养学生的自学能力；通过练习和测试培养学生的创新和应变能力，练就新世纪需要的人才！