参考答案与提示

第五单元

《与朱元思书》

《积累与运用》参考答案

1.《艺文类聚》；吴均；南朝梁；书信；小品文；写景。2.甚：超过，胜过；奔：飞奔的马；东西：名词用作动词，“时而偏东，时而偏西”；戾：至；经纶：筹划；反：通“返”，返回；柯：树木的枝干。3.（1）C；（2）D。4.B。5.译文：那些像鸢一样极力攀高的人，看到这雄奇的山峰，就平息了热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这幽深的山谷，就会流连忘返。修辞手法：比喻、对偶。修辞作用：作者用比喻，巧妙表达了对追逐功名利禄者的鄙视，表达了作者寄情山水的情怀。运用对偶，使文章读来琅琅上口，具有音韵美。

《与朱元思书》阅读理解参考答案

1.总领句是“奇山异水，天下独绝”；游览的路线是“自富阳至桐庐”。2.描写了水的清澈、湍急；描写了山的峻峭、幽静。3.文章主体是围绕水和山具体展开的；结构是由总到分。4.主要描写了高山、寒树、山峰、泉水、鸟等景物。5.写景顺序由高到低，由远及近；视觉、听觉两个角度。6.流露出作者对功名利禄之徒的蔑视，含蓄地表达了作者向往美好自然、避世退隐的感情。

2007年广州市花都区

中考试题选参考答案

1.A。［提示：A项的“百”是实指，指数目一百，B、C、D项的“百”是虚指，表“很多”之意。］2.（1）急流比箭还快，凶猛的浪像奔马。（2）该句用了正面和侧面描写相结合的方法（2分），突出了水的清澈透明（1分）。

《五柳先生传》

《积累与运用》参考答案与提示

1.陶渊明；东晋；潜；元亮；陶渊明；传记，指记载个人或群体事迹的文字。2.不求甚解；读书只求领会意旨，不在一字一句的理解上过分下功夫；多指学习不认真，不求深入理解，或了解情况不深入。3.每有会意，便欣然忘食；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。4.空寂；特别爱好；对书中的意旨有独到的体会；就。5.D。6.①穿着粗布短衣，还打满了补丁，缺吃少喝，篮子和瓢里往往什么也没有，先生却安然自若；②不因贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。7.从读书、喝酒、衣食住、写文章四个方面来写。8.［提示：结合自己的看法来谈，言之成理即可。示例：赞成：爱好读书，重在领悟文章精神实质。反对：根据文章内容精读与粗读结合。］

《范仲淹有志于天下》阅读理解

参考答案

1.①孤：少年丧父。②适：到，往，这里指随母亲改嫁到长山朱家。2.（1）（范仲淹）已经长大后，知道了自己的身世，感伤哭泣着告别了母亲，离开长山到南都求学进了学舍。（2）有时夜里疲惫困倦，常常用冷水冲头洗脸。（3）慷慨激昂，立志于天下。3.范仲淹少年经历坎坷，刻苦自励而心忧天下。4.揭示主题。5.［示例：杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”］

2007年烟台市中考试题选

参考答案

1.A。2.（1）房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。（2）不为贫贱而忧虑不安，不热衷于发财做官。3.好读书；欣然忘食；性嗜酒；期在必醉。4.仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。5.［示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利、洁身自好的思想值得肯定。］

《马 说》

《积累与运用》参考答案

1.唐；韩愈；柳宗元，欧阳修、苏洵、曾巩、王安石、苏轼、苏辙；

2.托物寓意；愚妄浅薄的统治者； 人才；能识别人才的统治者。3.马到成功；龙马精神；走马观花；指鹿为马。4.世有伯乐，然后有千里马；食马者不知其能千里而食也；食不饱，力不足，才美不外见。5.两马并驾；有时；喂养；同样，等同。6.C。

7.①只是埋没在那些做仆役的马夫手里，跟普通的马同死在马厩里，人们当然不会拿千里马的美名来称呼它了；②驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，马嘶鸣，可是马的主人又不通晓它的意思。8.对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才，表达了强烈的愤慨。

《马说》阅读理解参考答案与提示

1.原因是“食马者不知其能千里而食也”；主旨句“其真不知马也”。2.［提示：能诉说自己怀才不遇，谴责饲养者的愚昧粗鲁，感激伯乐的知遇之恩等。］3.原因有伯乐不常有；食马者不知其能千里而食也；食不饱，力不足，才美不外见；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。作者主张应善于识别和善待人才，做到知人善任，人尽其才。4.文章采用托物寓意的写作手法，借有关伯乐和千里马的传说，以“伯乐”比喻善于识别人才的统治者，以“千里马”比喻人才，以“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者，集中抨击了封建社会不识人才，摧残、埋没人才的社会现状，同时也表达了作者怀才不遇、有志难酬的愤懑之情。5.不抱怨，不放弃，抓住一切时机，锻炼充实自己，只要有机会就展露自己的才华，从而得到重用。6.［示例：马到成功，千军万马，老马识途，一马当先，指鹿为马等等。］

2006年成都市中考语文试题选

参考答案与提示

1.D。［提示：“策”应为“用鞭子抽打”。］2.B。［提示：A项前“而”为“可是”之意，后者为顺接连词“就”之意；B项均为结构助词“的”；C项前“以”为“按照”之意，后为“用”之意；D项前“于”为“在”，后为“与”之意。］3.D。［提示：与原文意思不合，应为“世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人”。］

《送东阳马生序》

《积累与运用》参考答案

1.景濂；潜溪；明朝文学家。2.shì；shuò；yìng；xiù；qiè。3.［提示：本题的词语，都是文言文相对现在汉语比较特别的，请同学们记住。］（1）得到；（2）跑；（3）神色，礼貌；（4）等到；（5）热水；（6）同“披”；（7）腰佩。4.（1）用；（2）因为；（3）而；（4）因为；拿。5.（1）借书之难；（2）抄写之艰；（3）求师之远；（4）问道之勤。

《送东阳马生序》阅读理解

参考答案

1.每假借于藏书之家，手自笔录。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。2.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。3.小时候借书苦读，成人后拜师求学。4.更加有力地突出了作者求学时的艰苦和本文主旨。5.幼时无书，长大没有好老师，到很远的地方求教，生活条件艰苦。6.［示例：如果是学习条件差的，应该勤勉治学，不怕吃苦，从而在逆境中培养自己正确的学习观，争取早日成才。如果条件好的，应该好好珍惜利用外界环境的优越，让自己专心于学习，排除外界的干扰，从而使自己业有所精，德有所成。］

《诗词曲五首》

《积累与运用》参考答案

1.略。2.以诗相答；增长，振作 销蚀；荒凉冷落；史册；经受不住；为什么；犹豫不决的样子。3.①东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。②惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；但愿人长久，千里共婵娟。④沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。⑤峰峦如聚，波涛如怒。⑥兴，百姓苦；亡，百姓苦。4.对自己被贬谪的辛酸和愤懑，同时也表现诗人坚定信念和乐观精神。5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。6.略。7.希望人们年年平安，即使远离千里，也能共享这美好的月色。8.忧国忧民。

《诗词曲五首》阅读理解参考答案

水调歌头1.词牌名；宋；苏轼；豪放。2.人的悲欢离合，月的阴晴圆缺。3.表达了作者从心有郁结到心胸开阔的乐观、旷达情怀。4.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。明月松间照，清泉石上流。5.但愿人长久，千里共婵娟。

过零丁洋1.南宋，文天祥。2.ing，经、星、萍、丁、青。3.诗句运用了对偶和比喻的修辞手法，把国家的破败与个人的经历结合在一起，形象地展现了风雨飘摇的国家形势。4.表现了诗人愿为国捐躯、以死明志的豪情壮志。5.苏武、史可法、秋瑾、闻一多等。

2007年恩施自治州中考试题选

参考答案与提示

（一）古诗欣赏1.［示例一：诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。示例二：前两句写兴感之由。］2.不好。以二乔的命运形象地代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。［提示：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面作答均可。］

（二）现代诗欣赏3.画；霞；画；纱。4.［示例：“铺”说明了诗人身在故乡时,故乡常常被忽略。“挂”表达了诗人远离故乡时，才感受到故乡的难舍，容易勾起无限的思乡之情。］

2006年兰州市中考试题选

参考答案

孔子；诸葛亮；欧阳修；苏轼（洵、辙）。

《诗的王国》参考答案

1.似曾相识燕归来；众里寻他千百度。2.月晓风清欲堕时；何时眼前突兀见此屋。3.落红不是无情物；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干。二、4.［示例：“海内存知己，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。］

《诗文默写检测题》参考答案

一、1.潮平两岸阔。2.秋风萧瑟。3.杨花落尽子规啼。4.草色遥看近却无。5.绿杨阴里白沙堤。6.巴山夜雨涨秋池。7.一曲新词酒一杯。8.欲辩已忘言。9.弹琴复长啸。二、（一）1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。4.但愿人长久，千里共婵娟。5.征蓬出汉塞，归雁入胡天。6.兴，百姓苦；亡，百姓苦。（二）1.［示例：少壮不努力，老大徒伤悲。］2.［示例：己所不欲，勿施于人。］3.［示例：问渠那得清如许，为有源头活水来。］（三）1.［示例：①欲穷千里目，更上一层楼。②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。③会当凌绝顶，一览众山小。……］2.［示例：潮平两岸阔，风正一帆悬；大漠孤烟直，长河落曰圆；山随平野尽，江入大荒流；月下飞天镜，云生结海楼；气蒸云梦泽，波撼岳阳城；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫……］（四）［示例：直挂云帆济沧海；醉里挑灯看剑；将军白发征夫泪；铁马冰河入梦来；老夫聊发少年狂。］

第五单元检测题参考答案与提示

1.C。2.D。3.（1）“被”通“披”，穿；（2）“反”通“返”，返回；（3）“转”通“啭”，鸟叫声；（4）“见”通“现”，表现。4.B。5.（1）山河破碎风飘絮；（2）到乡翻似烂柯人；（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（4）但愿人长久，千里共婵娟。6.（1）“旁”改为“傍”；“进”改为“近”。（2）“度过”改为“经过”、“路过”、“到过”、“走过”均可。（3）去掉“使”即可。7.宋濂；明初。8.（1）得到；（2）等待；（3）跑；（4）引，提出。9.（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（2）曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。10.既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。11.致书之难；叩问之难（或无书之难、无师之难）。12.用自己的亲身经历劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，刻苦读书。13.［提示：从第①段中概括出最简练的定义。］纳米是长度单位，把1米分成10亿份，每一份就是1纳米。纳米科技是制作和应用纳米材料的技术。或者说，能控制原子、分子的技术。14.纳米技术使人们能够“随心所欲”地改变现有物质的特性，细微之处显神奇。15.列数字。作用：准确、具体地说明了纳米防辐射能力强。16.［提示：先分析“一般”的作用，然后再分析语言的准确性。］不能。“一般”说明是大多数，而不是所有的，如果去掉就是全部，不符合事实。这体现了说明文语言的准确性。17.除味杀菌；缩小产品体积；制成纳米生物导弹；制成新型油漆；可以消除静电；防辐射；制造“隐形”飞机、“隐形”战车等。18.利用纳米技术实现大规模、低成本的生产。19.春天：少年时期，耕种人生；秋天：中年时期，收获人生。20.咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到自己的犁头上去。21.经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微小。但毕竟自己付出了，所以又是快乐的。22.晚年回想一生，觉得自己认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力地做事，活得很充实。23.［提示：只要比得合情合理即可。示例：还可以比作一天。因为可以把早晨比作少年时期；把上午比作青年时期；把下午比作中年时期；把傍晚比作晚年时期。］24.［提示：怎样度过，可以围绕珍惜时间、刻苦学习、自强自立等方面去谈少年时期。］25.略。

期中检测题参考答案与提示

一、1.（1）略。（2）但愿人长久，千里共婵娟。（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2.B。3.A。4.D。5.［示例：（1）真善，真美，真新。（2）迎奥运，看奥运，人人皆喜。］6.A。7.A。8.C。9.D。10.［示例：母爱像一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。］11.［示例：（1）在你困顿的时候，他们会给你解难。（2）在你迷惘的时候，他们会给你帮助。］12.［示例：《西游记》：一个奇幻的神话世界；《海底两万里》：科学与幻想之旅；《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人。］13.（1）［提示：紧扣作品内容，言之有理即可。］（2）①［提示：言之成理即可。示例：在我心中，鲁迅是现代中国最杰出的作家，因为他的每一篇文章，都具有无与伦比的魅力。］②A.鲁迅。B.巴金。C.郭沫若。D.托尔斯泰。（3）［示例一：我们读书要像蜜蜂采蜜那样广泛地采集，要博览群书；不能仅仅局限于课本，或者是局限于某一方面的书籍。示例二：我们读书要思考，不能只读死书，这样才能有所长进，获得真正的知识。（4）略。］二、（一）14.rèn；kǎi；shuò；lǐn。15.A。16.①渲染一种悲壮、苍凉的气氛；②突出胡杨坚韧的品性和令人震撼的壮美；③为写胡杨坚韧、悲壮的特点作铺垫。17.［示例：A处运用了拟人手法，形象地描绘了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的本色和精神。B处运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。］18.让我想起了司马迁、李时珍、哥白尼、居里夫人；感悟［示例：人生短暂，我们只有像他们那样坚忍、无私，顽强地为人类奉献自己的全部才华，才能在国家、民族之林，做一棵顶天立地的“胡杨”。］19.［示例①：壮哉，胡杨！西域胡杨。②胡杨的美，胡杨的耐旱和耐寒，胡杨的恶劣生存环境等。③言之有理即可。］（二）20.妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉玩网络游戏的习惯。（表达与此相近即可）21.（1）传奇与生活不同：纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。（2）有首《火柴天堂》里唱“妈妈牵着我的手回家”，妈妈想牵着东东的手，回家。22.非法攻击，秘密攻击。23.文章这样写前后并不矛盾，“眼泪不争气地流了出来”是我被妈妈的行为所感动，“笑着”是因为我心理感到非常高兴。24.言之有理即可。（三）25.①这样；②俸禄；③似，像；④本来。26.（1）不仅仅读书是这样，天下的事都是这样。（2）去借（书），（他）不借（给我），回来后在梦中还出现那种情形。求借的心情有如此迫切。（3）做官以后，花掉了俸禄，买来书籍，（屋内）到处堆满了书。27.B。28.A。29.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。30.略［示例：读书破万卷，下笔如有神。］三、31.略。

悲壮的心理历程 苦难的伟大情怀

参考答案与提示

1.画线句用比喻的修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰在当时对年轻人的巨大影响和鼓舞。2.第二段开头总领下文，中间讲了托尔斯泰的巨大影响，例如：“那是1886年。经过几年默默地发芽生长，俄罗斯艺术的美妙鲜花忽然绽开在法兰西大地之上。”其中“美妙”饱含赞美，“忽然”写出了自己的惊喜。最后一句总结上文，写出托尔斯泰作品的巨大成就。通过以上分析可以看出作者对托尔斯泰的由衷敬佩。3.一方面是为了让人更加了解托尔斯泰，另一方面是结合他的文字更便于谈自己的感受，对托尔斯泰的评价也更有说明力。4.［提示：这题没有固定答案，只要能谈出自己的理解即可。回答时可从三个方面着手，一是托尔斯泰的人格，二是他的作品，三是他对法兰西的影响。回答时只要能有自己的见解，且言之成理即可。］