作文教学要从示范入手

李爱平

作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分，教育学家赞科夫曾说：“作文教学不仅发展学生的智力，而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想。”作文具有很强的综合性，对学生素质的全面提高具有重大意义。针对当前提倡的素质教育，探索作文教改的新思路，认真搞好作文教学，更有其重要意义。

那么，怎样才能搞好作文教学呢？笔者的多年体会是：要搞好作文教学，首先必须搞好示范。

学书法要描红，学美术要写生，同理，学写作文也要有个模仿过程，因此在作文教学中选好范文搞个示范就显得非常必要。我们应该为他们提供一些范例，使学生从范文中得到启发，从写作方法到布局谋篇有所傍依，使学生写作能力的形成有个模仿过程。

一、范文可以从语文课文中选择

阅读和写作是语文教学中既各成体系又互相贯通的两个方面，由阅读能力转化为写作能力是一种潜移默化的过程，教师要善于科学地搞好读写结合，从而培养学生的写作能力。

我们的教材——语文课本上所选的篇目，都是经过名家精心筛选的优秀作品，从文章的章法结构，到文章的修辞手法，以及文章的遣词造句等等，都值得我们潜心研究与学习。作文教学应充分利用语文教材上的课文作范文。

贾平凹的散文《我的小桃树》采用托物抒情的写法，字里行间充满了对小桃树顽强生命力的赞美，抒写了作者的人生感悟。讲完这一课，我是这样结尾的：我们今天学习了《我的小桃树》，对于本文托物言志的写法，同学们一定会有很深的感受。那么，在你们的生活中是否有过这样的事一盆花一棵草、一粒种子、一只小动物或者一件小事，曾经牵动你的感情，而你又想通过笔把它表达出来呢？我们今天的作业是自命题作文，注意学习《我的小桃树》的写法。结果，这次作文练习收到了意想不到的效果。

二、范文最好是老师亲自“下水”

作文指导，要像体育老师那样作出示范，每个动作都要一步一讲解，用手比划，动作标准优美，给学生以直观印象，对不详细之处或难点要反复示范，直到学生学会为止。这对作文指导来说叫做“教师下水”。

教师下水文比课文示范文更有好处，以课文为范文，学生往往会有这样一种情绪：课文多出于名家之手，让学生模仿，他们会觉得高不可攀，而下水文出于老师之手，都是普通人，可以增强学生的信心。老师下水写文章，跟学生一起动脑动手。尝一尝写作的甘苦，讲一讲自己的体会和得失，对启发学生的思路大有裨益。

北京市特级教师、作文指导行家王有声老师的一个教学片断极为精彩。当他讲《桂林山水》一课时，他抓住“漓江的水”这一自然节的具体描写，要求学生仿写这样的片断。学生一听仿写书上的片断，不少人表现出畏难情绪。王老师诙谐而幽默地说“怎么，有困难吗？别着急，现在还轮不到你们，昨天晚上我写了一个片断，你们想知道吗？”同学们兴趣极浓静等老师的片断，王老师适时展示出片断：

公园里的花

走进公园的花房，我简直惊呆了，眼前难道是仙境吗？这里的花真多啊，兰花、倒挂金钟、朱顶红、茉莉，奇花异草，应有尽有；这里的花真美呀，红的、黄的、白的、紫的，五颜六色。千姿百态。令人目不暇接于这里的花真香啊，米兰清淡，月季浓烈，香得简直叫人心醉。难怪有许多人在这里拍照，美术学院的学生在这里画个不停呢！

看过这个片断。大家都笑了。“你们笑什么呢？”“您学人家写，学得还真像。”“像吗？那好，我的作业，大家通过了。下面看你们的啦。”接着，王老师指导学生找出“漓江的水”关键词是“静、清、绿”，而“公园里的花”的关键词是“多、美、香”。学生找准特点，抓住关键，片刻思考之后便开始练笔。最后，王老师巡视检查，其中有一个片断——“街头小站”标新立异，书中是“静、清、绿”，下水文是“多、美、香”，各用一个字表示，而这个片断用“齐全、新鲜、便宜”两个字并列。这节课之所以取得如此良好的效果，恐怕是非老师下水所不能做到的。

在此，笔者只是根据自己的教学体会，提出一点肤浅的看法，借此抛砖引玉吧！

（作者单位：河北魏县大辛庄中学）