班主任工作中的五先五后

李世恩

グ嘀魅问茄校对学生教育的最基层的实施者，班主任工作的成败直接影响学生的前途与命运，也影响着学校的发展和建设。那么如何才能使班主任的琐碎的工作进行好呢？

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ピ谑导使ぷ髦校以学校的管理为大，以班级的声誉为大，时刻培养学生以“大局为重”的意识。这也是间接培养学生的爱国情趣和民族自尊心自信心的意识。不要单一的强调“大”，使同学们就觉得老师的眼中没有他们，只有学校。久而久之，与老师的距离越来越大，师生之间的隔阂不言而喻，它无形之中就影响了班主任的工作。因此，要求班主任的工作中“大”中有“小”。在充分强调大局意识的前提下，要多和同学讨论身边的小事，小到一张纸片、一口痰、一句脏话等。真正地使学生体会到老师是他们的知心人，并不是一味地讲大道理；通过老师对这些小事的评价给以耐心细致的工作，也使同学们体会到“学校无小事，事事能育人”和“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。同时班主任的一个微笑，一个眼神，一句鼓励的话语都有助于班主任工作的顺利的开展。这样班主任既按照学校的规章制度办事，又得到同学们的一致认可。

ザ、先细后粗

グ嘀魅蔚墓ぷ魇嵌喾矫娴摹Ｋ既要班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习，研究与探索。

ビ绕渥魑七年级的班主任，工作要从实际出发，心系学生。例如：学生病了，老师应给予关心和帮助；哪位同学情绪有波动，老师应和他谈心，帮助他找原因；哪位同学有进步，教师及时发现并给予表扬；学生过生日，老师应该送去自己温馨的祝福……只有这样，学生才能体会到班集体的温暖。树立班主任的威信，加强老师的号召力和凝聚力，使班级管理工作取得实效。

ビ氪送时，班主任要从繁琐的工作中解脱出来，与同学们一起探索班级的发展，提高整体的文化修养，使班级管理上一个新台阶。

ト、先勤后懒

ザ园嘀魅蔚墓ぷ鞫言，小到衣、食、住、学等方面，大到一个人的品行、前途与命运，可谓复杂多变。如何才能使班主任的工作条理化呢？

フ庖求班主任要“勤”。腿勤：多在教室和宿舍转转，看看他们的卫生和公物的摆放等。这样对于那些趁机作乱：如吃完饭后在宿舍内打逗、抽烟等行为得以及时的发现和制止。口勤：多说，多讲道理。对于一些同学们意识差事多说，细说，争取做到“动之以情，晓之以理”。例如：晚上熄灯铃响过之后，大家要立即休息，不然的话你的行为会影响他人的休息，是不道德的。再如：不许随便拿别人的东西，要经过人家的允许才能用别人的东西等。

テ绞保只有这些工作做勤，做细，才能使学生岁周围的事情及学校的各项规定有一个理性的认识，是非分明，以后班主任的工作就以指导为主。从一定意义上说，也是减轻班主任工作的一种方法吧！

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ザ杂谘生的管理工作，对于某些严重的、不良的行为应该采取“威”，如上课不许搞小动作，在宿舍内不许打扑克，在餐厅里不许随便仍食物，不许搞对象等。用这种方式可以防患于未然，在一定的时间内见效。但一味的采取强压的手段，同学们会有对立的情绪，逆反的心理反而会降低班主任的威信，而且也给班主任以后的工作留下隐患。所以事情过后，并不是不理不睬，而是再和同学们静下来谈一谈，找一找问题的原因，分析分析这样做的危害，使同学们及早认识到错误，后悔当初的言行。此时班主任应给犯错的同学一个机会，使他们有改过自新的余地。对学生恩威并施，这需要班主任的爱心、智慧和责任心。

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ザ杂谝恍┪ゼ偷耐学，通常老师是不问青红皂白，乱闹一气，结果事情并不是这样，既挫伤了同学的自尊心，又体现出老师处理事情过于武断。一般说来，同学们的违纪行为，如果是道听途说，则需老师暗中侦察，隐蔽行动，在掌握充足的证据时，再处理学生也不晚。如果是亲眼所见，可以旁敲侧击，暗中提示，如果仍不悔改，老师再个别的予以纠正。如果影响广大的，要在大的范围之内给以严厉的批评。总之，对于学生问题的处理，要因人而异，因事而异，注意处理问题的方式与场合，才能恰当的解决问题，达到最佳的效果。

ピ诔渎玄机与奥妙的班主任工作中，只有审时度势，因势利导，瞬时而为，巧施策略，班主任才能运筹帷幄，决胜千里。

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