浅谈班级管理

刘彦搞

ピ诘Ｈ伟嘀魅蔚恼饧改甑氖奔淅镉泄迷茫，但从中也体验着充实和快乐。班级须要用爱心去培植、去呵护，也深知班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者，教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。因此，班主任管理的优劣，直接影响到教学秩序、教学效果和教学质量。下面谈一下班级管理方面的体验：

ヒ弧班主任要有强烈的事业心和责任感

グ嘀魅问侨面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作之中；就呼唤班主任持之以恒地饱含热情、充满梦想和激情地投入工作；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生身心健康成长的一面旗帜，一盏航灯。

プ魑一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造的更加有个性。班主任工作的生命力在于与时俱进，努力探索创新的工作模式。用创新的思想指导班级管理，用创新的眼光评价每一个学生，用创新的方式管理，这样才能以变应变，才能为新世纪培养和输送更多开拓者和创新型人才。

二、班主任要协调好各学科教师的关系

班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契，形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施：

1.设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦。

2.经常和学科教师“碰头”，及时了解班级学生的学习情况并根据班级整个状况解决班级存在的具体问题。

3.班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求，给学科教师适当加压。

4.虚心接受学科教师对班级工作提出的意见和建议，不怕揭短，并及时修正实施。

ト、班主任应该努力成为教学骨干

グ嘀魅卧诮萄上有独特的教学风格，有过硬本领的展示，会对学生产生潜移默化的感染，也会成为学生成长过程、学习过程的强大能量来源。我始终坚信，“信其道”，才能“亲其师”。我在教学上不断探索和实践，精心的设计教案，开心的上课，细心的批改作业，耐心的课后辅导，潜心课后小结。“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中还不断给学生进行学法指导，把学习的钥匙交给学生，因此他们学的开心、学的顺手。

ニ摹班主任要始终重视强化班级集体建设

グ嘀魅问前嗉体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

1.创建一支强有力的班干部队伍。

2.班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。对此，我在健全班干部系统方面花费了大量精力，做了大量的尝试。

具体办法是：

ア倬全体同学推荐，班主任批准，确定一名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任班长。主要职责是：统管班级全盘工作；班委会其他成员进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告；主持班干部会议。

ア谌班分成五个大组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务；每周两次向常务班长汇报小组情况；负责对本组组员的日常行为考核；每周向班主任提交周工作情况报告；负责召开小组会议。

ア郯嗄谏柩习委员，纪律委员，宣传委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

グ喔刹扛叨鹊母涸鹁神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想教育活动由我主持开展，具体事务均有他们自行处理。管理工作井然有序的运行，使他们有了成功感。让班干部组织学生开展各种活动，在活动中形成班级集体良好风气，并在活动中表现出一定的工作能力和魄力，增强学生的信任感，也有利于增强班级凝聚力。

3.从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。

4.不断实施专题教育，使学生思想不断升华。为弘扬班级正气，教育学生学做高尚的人，学做高尚的事，我选定有教育的话题，对学生进行诱导教育。如：理想教育；道德教育；尊师教育；交往教育；俭朴教育；挫折教育；合作教育；意志教育；感恩教育；习惯养成教育。触及灵魂的说教，使同学们的思想不断升华。

ピ谖艺饧改甑陌嗉豆芾矸矫妫深有感触。我坚持“欲成材，先成人”的目标，以德为本，教育学生要宽容，因此我对学生的要求是：不仅要做学习上的成功者，更要做思想、品德的高尚者。因为，现在的学生都是独生子，缺乏谦让的精神。因此，首先要净化他们的思想和心灵，让他们发自内心的去帮助别人，关爱班级。教育本身就是一种无私的爱，要求教师投入自己的情感，爱每个学生，无论是高贵的还是贫贱的，智慧的还是笨拙的。在与学生的交流中我深深体会到，爱是一种重视，一种呵护，正如霍拇林斯基所说：“教育就是人和人心灵上最微妙的相互接触。”如果你不做班主任是无法体会的。

サ比唬班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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