课堂有多大

阮　直

据报道，教育部已决定将于2008年3月至2009年7月在北京、天津、上海、江苏等十省市中小学开展国粹京剧进课堂试点工作，一至九年级（小学六年，初中三年）学生将学唱十五首京剧经典唱段，试点后将逐步在全国推开。

京剧是国粹，是中华民族文化的代表，无论喜欢不喜欢京剧的人都承认。但国粹就一定得进课堂吗？我不知我们的课堂有多大，能装多少东西，如按照“能代表国粹的文化”就进课堂，那么，书法比京剧更有代表性，而且还实用，小人物打借条，大人物的签字，都得用，我看将来写不好字的孩子比不会唱京剧的孩子麻烦更多。

中医、中药更是国粹的代表，一辈子不会唱一首京剧的人并不可怕，可怕的是一个中国人一辈子不懂一点儿中医、中药的常识。那是不是在中小学的卫生常识课中也要加入“望、闻、问、切”，增加《汤头歌诀》，让孩子们也学会“桂枝汤治太阳风，芍药甘草姜枣同，解肌发表调营卫，表虚自汗正宜用”，这可比会唱“我家的表叔数不清”有用。

以此推论下去，最能代表中华民族文化的应该是孔孟之道，老庄哲学，是“四书五经”中的“仁义礼智信”，他们才是国粹、国宝，才最有代表性，而且他们更是京剧的老祖宗。为什么不请来老祖宗？

如果从纯音乐的角度来讲，京剧也不是就完全能代表我们的民族音乐，京剧中毕竟还有不少“帝王将相，才子佳人”的东西。在我们这么一个民族众多、方言复杂、幅员辽阔的国家，要想全面普及京剧也许并不现实。比如在两广，京剧就不如粤剧受欢迎；在西北，秦腔、晋剧哪一个地方剧种都比京剧更普及；在江浙，会唱越剧的人就比会唱京剧的人多；在东北，二人转是人口能诵的，京剧怎么能比？我们这个国度更为普及的是各地的民歌，那些充满着原生态文化味道的民间小唱，无疑都是国宝、国粹，也都能请进课堂吗？就算我们的课堂大，可学生时间精力也有限吧？十五首京剧经典唱段，我看哪个老太爷大寿时开个堂会都足够了。更何况我们京剧的内容并不符合当今的主旋律，比如“忠孝节烈”的观念、“君子小人”的纠缠、“南北民族”之间的战争，哪一样是我们今天民主法制政体所倡导的。

【原载２００８年３月２３日《北京

晚报·感悟瞬间》】

插图 ／ 佚名