高考完成句子题型分析与预测

陈　胜

一、 题型介绍

《湖北省2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》中提出了命题坚持稳定为主，着力内容创新的思路，因此结合湖北省的教学实际，英语考试大纲中规定去掉改错题，改为填空完成句子。这一节共10小题，每小题1.5分，共计15分，每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示, 用句末括号内的英语单词完成句子。高考英语题型的重大变化无疑会增加学生考试的难度，也增加了教师教学的难度。以下本人就英语考试说明中样题做一些分析，谈谈新题型的特点以及解题方略。

1. We ______(起床) before dawn. It was still dark outside. (get)

解析: 答案是got up。 此题考查了get 的搭配及时态；根据此题提供的语境应该采用get up 的一般过去式。搭配的问题不大，但时态的暗示全在第二句的题干上（It was still dark outside.）。 做这种题切忌只顾搭配不顾形式，所以同学们要注意题干的暗示作用。

2. It______ (一定下雨来着) last night. The playground is still wet. (must)

解析: 答案是must have rained。此题考查了must have done表示对过去的推测及的现在完成时的用法。

3. He asked for the letter to______ (送走) at once. (send)

解析: 答案是be sent。此题考查了非谓语结构中动词不定式的被动语态。At once暗示不定式的形式是一般式，而for the letter则暗示不定式的形式是被动语态。此题较易，但不能因为容易反而出错。

4. When you hang wet clothes near a fire, you will see steam______ (从潮湿的衣服上升起) (rise)

解析: 答案是rising from them。此题考查了see sb. / sth. doing, rise from (从……中升起)及them代指前面的wet clothes。

5.______ (我们将如何制定这项计划) has been explained clearly by the teacher. (plan)

解析: 答案是How we will make / work out the plan。此题考查了how 引导的主语从句及make a plan 的固定搭配和一般将来时的用法。该题容易失分，因为试题给的是名词plan, 但考的却是主语从句和搭配的问题，从句的语序必须是正常语序，这是同学们易错的地方，“将如何”暗示主语从句的时态要用将来时，同学们要对制定计划的词组了然于胸。

再就湖北省2007高考英语试题 “完成句子”部分作进一步的分析，希望能给同学们在今后的学习中有所帮助。

31. They sat together around the table, with______ (门关着). ( shut )

解析： 此题的答案为the door shut。该题考查的是with的复合结构，即 with +宾语 +宾语补足语，补足语可以是现在分词（表示主动，宾语是分词动作的执行者，动作正在进行），过去分词（表被动，宾语是分词动作的对象，动作已完成），形容词（表状态），不定式（将要发生），介词短语（表状态）等。

32. I havent the slightest idea______

(他正在说什么). ( talk )

解析： 此题的答案为(of) what he is talking about。此题有三个考点，一是宾语从句，并要注意宾语从句是陈述句，二是现在进行时，三是与talk连用的介词。

33. The fact______ (他失败了数次) makes him very upset. ( he, fail )

解析： 答案为that he has failed (for) several times。此题考查了两个方面，一是对现在完成时定义的理解，即“动作发生在过去，到说话时已经结束，但对现在有影响和结果”，我们称之为“已完成”用法；二是从单词fact来分析，此题考查了同位语从句，引导同位语从句的引导词that不能省略。

34. Last night, John was answering the letters that______ (寄给他的) during the past two weeks. (arrive)

解析： 此题的答案为had arrived for him。该题有两个考点要注意，一是时态，二是和arrive 连用的介词。从during the past two weeks 可以知道, 句子应用完成时, 因为像短语during / in / over the past years, so far, up till now, to date都是和现在完成时连用的标志, 加上主句的谓语是过去时态, 而得到信是在回信之前, 即“过去的过去”，故用过去完成时。另外，arrive是不及物动词，不能直接接宾语，若要接宾语，要在其后加上适当的介词，如到达某地用arrive in / at。这里的arrive for him中的for不是固定搭配，它是the letters for him的意思, for后接表对象或用途的词, 具体含义为“对于；供；适合于”。

35. He believes that children______ (应允许……的学习) at their own pace.（allow）

解析： 此题的答案为should / ought to / must be allowed to learn / study。该题考查了allow sb. to do sth.的句式结构，因主语children和谓语动词allow为逻辑上的动宾关系，所以要用被动语态。

36. She has an excellent______ (对名字的记忆力), which helps her quite a lot in her work. ( memory )

解析： 答案为memory for names。have a good / bad memory for ... 的含义为“对……有好 / 差的记忆力”。例如：I have a good memory for faces. 我对人的面孔有良好的记忆力。 He has a bad memory for dates. 他对日期的记忆力很差。

37.______ (他是否出过国) doesnt make much difference. (he, abroad)

解析： 答案为Whether he has been abroad or not。此题考查了三个方面的基础知识，一是现在完成时的“已完成”用法，二是have gone abroad（人在国外，还没有回来）与have been abroad（出过国，但人已回来）的区别，三是 whether ... or not 引出的主语从句，引导主语从句时不能用if。

38. The factorys output of cars this year is______ (大约是去年的三倍). ( as, great )

解析： 答案为about three times as great as that of last year。此句考查的是倍数的表达方式。一般来讲，倍数的表示法有三种，一是 A is + twice（倍数）as big（形容词的原形）as that of B；二是 A is + twice（倍数）bigger（形容词的比较级than that of B；三是 A is + twice（倍数）the size / width / length / depth / weight / height ... of B。故如果不提供单词as, 该题的答案还可以是：about three times greater than that of last year。

39. Not only______ (要帮助) the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. ( give )

解析：答案为will help be given to。此题主要考查倒装句的用法，当not only ... but also ... 连接两个并列分句，且not only 放在句首时，not only后紧跟着的句子的主谓要倒装。另外，因为not only ... but also ... 连接的是两个并列的结构，所以前后两个句子的谓语形式应当一样，即要用现在将来时, 再看help与give 的关系应该是动宾关系，因此要用被动语态。

40. It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he______ (可能参与) in planning the monument or in helping transport and pull up the stones.

(hand)

解析： 答案为may / might / could have had a hand。该题是完成句子10道题中最难的一道题。学生的难点在于不知道hand 用作名词时的固定搭配have a hand in ... 具有“参与，插手”的含义。但是如果我们打开英语高二下册，翻到第76页，看到第8行，我们就会大吃一惊，原来它是课本中的原句。另外此题还检测了“情态动词 + 现在完成时”表示对过去事实的推测的用法。

五道样题涉及到搭配与结构、时态和语态、语法和情景、情态动词和非谓语动词。07年高考题检测了非谓语动词1题（第31题），时态4题（第32题、33题、34题和37题），被动语态2题（35题和39题），情态动词 + 现在完成时表示对过去的事实的推测1题（40题），形容词的比较等级1题（38题），此外试题中还揉进了名词性从句、定语从句和倒装句。从中可以看出，新题型立足于语言知识的综合运用这一目的十分明显，大部分基础语法知识——时态、语态、倒装句、定语从句、同位语从句、名词性从句、介词短语作状语和情态动词的用法——都被覆盖了，因此应提醒考生不可忽视语法知识，不仅要学习，而且要会熟练运用。07年高考的10题中有6题所给的提示词是动词，这充分显示出动词是重中之重，这也为今后大家的词汇教学指明了方向。

二、 考查角度

完成句子这一新题型安排在语言知识运用的第二节，它检测学生下述四个方面的英语知识：

1．注重语法的完美

湖北卷中单项选择减少了5道题，同时不再有短文改错。这并不意味着降低了考生的语法要求。在英语学习中，语法知识是熟练运用英语语言的关键，是考生提高基本技能的基石。在完成句子这一题型中，语法考点主要覆盖以下内容：主谓一致、时态语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句、动词的过去式与过去分词、倒装句、情态动词 + 完成时的用法以及形容词和副词的比较级等。

① Hi，Tom, I didnt know （不知道）you are here.（know）

② He works in a factory. But he is helping （帮助） his mother since he is on a holiday.（help）

③ Only in this way can he solve （他才能解决） this problem.（solve）

④ Lost in thought （陷入沉思）, he noticed nothing. （lose）

⑤ This rope is 3 times the length (三倍长) of that one.（length）

⑥ The flower is dead. I should have watered （应该给花浇水） the flower. （water）

⑦ At that time, he lay on the ground(躺在地上), still. (lie)

2．注重结构的完整

完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构涉及到强调句、感叹句、倒装句、There be句型、动词 + 宾语 + 宾补、祈使句、比较级的句子结构或系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。

⑧ The book is well worth reading （很值得读） for your age. （worth）

⑨ He came in, looking （看起来） rather sad. （look）

⑩ What fun （多有趣） it is to have a swim after a day of work in Summer. （fun）

It was his being late that （正是他的迟到） made me angry. （late）

Leave the problem to me（把这个问题留给我），and see if I can work it out.（leave）

I will help you on condition that （条件是） you do me good. （condition）

The couple went shopping, leaving the children playing （让孩子们玩） in the yard.（leave）

3．注意意义的完整

完整的意义强调所填之词在句意逻辑上的合理性，所用的英文词形、词性及搭配要与汉语提示相吻合。

Child as he is （虽然他是个孩子）, he knows a lot. ( as )

Although the soldiers were seriously wounded, they fought against the enemies (与敌人作战) bravely. ( fight )

They had been married for 3 years (结婚三年了) before I met them again. ( marry )

Take an umbrella with you in case it rains (天会下雨) this afternoon. ( rain )

He almost knocked me down before he saw me (他才看见我). ( see)

The delegation will be made up of 20 doctors(将由20个医生组成). ( make )

4．注重情景的完整

完整的情景要求考生在预设语言情境的前提下选用最佳的语法形式和最佳的词汇搭配。

Listen to the two girls by the window. What language are they speaking (她们说)? (speak)

I go to the library every weekend except when it rains (除了下雨的时候) this year. (except)

Im very tired. I have been painting (一直在粉刷) the new house. (paint)

He got to the station early, for fear of (唯恐) missing his train. (fear)

注意：语法、结构、意义、情景并不是孤立的，大多数时候在解题时应对这四个方面进行综合考虑。

三、完成句子的评分原则：

１． 结构正确，用所给的英语词汇表达所给的汉语信息，给满分；

２． 未用给定的词不给分；

３． 结构不正确不给分；

４． 结构正确，信息完整，但有一个或一个以上的拼写错误扣0.5分；

５． 结构正确，信息有遗漏扣分0.5；

６． 结构正确，添加无关信息扣0.5分。

为了实现此题型的测试功能，评分原则规定其批改是酌情给分，所以即使有考生对知识细节掌握不全，也可以得一部分分数，笔者提醒考生在答题时，即使有些地方不是特别有把握，也务必把知道的写上去以争取得分。

四、 解题策略

学生除了平时要有语言知识运用的积累外，在做此类题时还应注意如下一些解题的策略:

1. 首先要通读全句，理解句意，明确语境，严格审题。这种题目通常可分为三部分来看，即英语句子部分，汉语提示部分，英语单词提示部分。考生首先要读懂句子的主干，结合汉语提示和英语单词的提示确定句子需要的结构、时态和语态等，如高考题32题“正在”暗示了时态，３７题“过”暗示要用have been abroad, 40题单词hand暗示了短语搭配……考生审题时若能充分利用好题干的启发性，领会命题者的意图，问题自然会迎刃而解了。

2. 其次要看清要求，总揽全句，确定最佳表达。根据汉语内容和指定的英语单词确定要写的内容是一个搭配或片语还是一个句子。根据汉语的意思和句子的结构选择正确的搭配或语法形式。在大多数情况下，汉语对应的英语翻译有多种，但“完成句子”不同于写作，考生必须根据语意逻辑和预设语境选择最佳的英语表达，如第33题，“数次”的答案为several times, 而不是many times，several的英文解释为more than three; some; but fewer than many, 而many一词的英文解释为：a large number of people or things, many作定语时一般只用于疑问、否定或条件句中，如：Havent you been told many times that you shouldnt be late again? 只有在正式语体中或many 前带有诸如too / so / as / the之类的修饰语时才可用于肯定句中。这里面还涉及到如何确定词形的问题，一般来说，根据被考词在句中的语法功能，如果要填的词是动词，则要考虑这些方面：是谓语动词还是非谓语动词；是主动还是被动；是陈述语气还是虚拟语气；如果要填入的词是名词，则要考虑其是单数还是复数形式；如果要填形容词或副词，则要考虑三级变化形式。

3. 最后回读全句，检查错误。确定好答案后，考生应回过来再读一遍题，检查以下几个方面：

①整个句子的逻辑结构与语境是不是相吻合，留没留意英汉语言的差异，如冠词、小品词的运用以及词序符不符合英语的表达习惯。

②是否用到了给定的词，在平时练习中，有些同学很不细心，一看到汉语提示就开始答题，尤其是自己非常熟悉这个汉语提示所对应的英文表达时，比如：The museum

(正在建设的) will be completed next month. (build) 有些同学拿起笔就填上under construction，完全忽视了提示词build，实际上出题者想要考查过去分词的进行时（being built）作后置定语的用法 。

③语法错误，包括主谓一致、时态呼应、语态（考生对被动语态往往易忽略，由于汉语提示部分采用的是意译，字面意思或许没有“被”之类的字眼出现，导致有些考生直接译成主动形式，如第35题“应允许……学习”，出题者刻意回避了“被”字，但答案必须是被动形式）、指代问题（如第38题，that代指前面的output of cars，不能用the one 或those替代）、助动词的使用（如第39题，汉语提示是“要帮助”本来可译成must、should、ought to或will，但后面题干部分用的will提示考生此处需用will）、冠词问题（考生对冠词到底什么时候该用，什么时候不用，什么时候该用the，什么时候该用a比较模糊，如第31题，根据上文的语境以及the table的暗示可知该用the door 表特指，这要求考生在平常学习中多加注意，形成语感）、词语搭配、词性乱用等；

4． 拼写错误（尤其要注意双写字母），包括错词、误写、大小写的乱用等，如第31题中shut的过去分词应为shut, 而非shutted，39题的whether首字母要大写。这要求考生在记忆单词时，不仅要口到、心到，而且要手到，边读边写，再就是平时要养成规范书写的习惯。

五、备考策略

鉴于这样的特点，那么这种题型对学生有哪些要求呢？

1. 回归教材，在练习课本习题后多思考，寻找解题的规律。

2. 牢记词汇，对纲内词汇的掌握应达到大纲所规定的听说读写的要求，应特别注意一些动词以及与之相关的一些固定搭配或片语。在词汇教学中，要注重词汇的延伸、拓展、联想、归纳和比较，采取语境法、构词法、解释法、翻译法、推理法、归纳法等词汇教学方法扩大学生的词汇量，注重词汇辨析和语用，分析在具体语言环境下词汇的不同用法，如在学习动词create 时，可让学生比较并记住它的相关名词和形容词形式：creativity (n.)，creation (n.)，creative (adj.)；学习形容词sensitive时，可教形似词sensible的用法；学习形容词respectful时, 可教形似词respectable, respective的用法；学习badly off时可让学生推断出它的反义词well off；学习动词accompany时，可提醒学生回忆它的同义词短语 keep somebody company；学习动词forbid时，可引导学生归纳advise （allow, permit, forbid, recommend, encourage）somebody to do something和advise （allow, permit, forbid, recommend, encourage） doing something的固定短语。应努力创设情景，让学生在语境中积累词汇，通过多种形式的听写过好词汇关，并学会在不同语境中正确运用词汇。

3. 对大纲内要求掌握的语法要一一通关, 熟记活用。在教学中，我们不能过于淡化语法，一带而过，而要帮助学生建立清晰的语法框架，让学生熟练掌握各项语法，弄清它们的相互联系与区别，并尽量创设情景进行操练，通过理解、识记、操练、对比和归纳，帮助学生从整体上掌握所学的语法知识，并加以巩固和内化，形成自主学习和探究的能力，提高学生运用所学语法的能力。

4. 应要求学生背诵一些经典句型，如the more ..., the more ..., No sooner ... than ... 等。坚持听写每单元词汇，在词汇听写和完成课文教学之后，可进行每单元句子听写。具体办法是听写词汇教学和课文教学过程中精选和重组的含有本单元（包括Workbook）重要语言知识点的句子，目的是让学生牢记并学会运用本单元的重要词汇、语法和句型。

5. 加强专项训练。湖北高考英语新题型对学生的词汇量和语法提出了更高的要求。尽管湖北省高考考试大纲《补充说明》中指出“完成句子”题型直接来源于教材的练习题，但是相当一部分学生对这种题型有恐惧感，对于恰当的语法和固定搭配没有把握。因此，在积累词汇和掌握语法的同时，要加强专项训练，让学生在练习中学会运用所学的词汇、句型和语法，在练习中提高答题技巧。

总之在平时的教学中，我们应该立足教材，夯实课本，过好词汇关、语法关，打下坚实的基础，通过不断的词汇积累、语法框架的建立和专项训练，逐渐实现从语言输入到内化语言知识，再到语言输出，最终完成认知的建构，培养语言的实际运用能力。

六、预测

综合各方面的信息和基于对测试学的研究，我们可对07年高考该题型的设计做如下预测：

1． 命题指导思想向来会“稳定中求发展”，07年新题型的出台应符合“求发展”的思路，那么作为其首次登台亮相，其命题难度则应有利于“稳定”。也就是，难度应保持在中等甚至可能稍稍偏易，这样可使得此“新生事物”平稳过渡，以便在以后的高考中充分发挥其杠杆作用。

2． 题目的设计将会充分考虑到“贴近考生实际”这个因素，即各小题所提供的语境将会是考生所熟悉的，甚至部分改编自教材的，突出对常见语法现象和基本词汇的考查。其实该题型对于我们的高中生并不陌生，它不仅大量地出现在现行英语课本中，在平时的小测试或阶段性测试中也是一个惯用的“老”题型。相对于短文改错而言，该题整体难度略低一点。但考生要切记，题型难度并不代表试题难度。难度高的题型中也有容易的题目，反过来难度低的题型中也不乏难题。该题型虽然出自课本，但高考命题决不会拘泥于课本，因为语言是活的东西，英语测试以测试考生实际能力为主要目的。

3． 新题型所给的英语单词将毫无疑问以动词、名词、形容词等实词为主，并通过所给汉语提示，在语法、语境、语义和语用等方面以写的形式对考生进行综合考查。

4． 为了阅卷标准的相对统一，减少阅卷时的人为因素，有利于阅卷教师判卷，新题型具体题目的设计将会考虑到单一或固定答案，即通过所给的关键词以及汉语提示把答案的数量限定在一种到至多三种的范围以内（笔者以为，答案在一种以上的题目数不应超过总题数的30%）。