我们的教育太不尊重人

刘长铭

我们今天的社会太缺少对人的尊重，我们的文化中太缺少对人的尊重，我们的教育中也太缺少对学生的尊重。我始终认为，尊重是民主精神的核心，学会尊重是每个公民必须具备的素养。

但是，面对今天的现实，我们不得不承认，绝大多数老师还不习惯将学生看成朋友，并给予必要的尊重。我们常常将青少年刚刚萌生的独立意识视为大逆不道、逆反心理，甚至品德有问题，精神不健康，等等。

教师总是以一副长者的姿态、家长的姿态、法官的姿态、是非曲直评判者的姿态出现在学生面前。教师其实应当成为道义的楷模，但不是道义的化身。在今天的社会里，教师不可能对所有的问题都能给出标准答案式的结论。人生的哲学需要学生自己亲身去体悟。

中国师道尊严的传统赋予了老师太大的权利，以致常常忘记了学生是一个活生生的人，而不是一块有待塑造的泥巴，忘记了他们有自己的精神空间，忘记了他们有自己的人格尊严，忘记了他们有自己的主观愿望，忘记了他们有自己的价值准则，这些首先应当给予理解，给予尊重，在理解和尊重的基础上加以引导，这就是教育。

老师也常常不能容忍学生犯错误。学生一旦犯错，老师宁可上纲上线，小题大做，猛药强攻，因为他们始终坚信，小错一定是大错的先兆，小小的蚁洞一定会毁掉千里长堤。这种武断的认识使教育缺少大气、缺少宽容，因而也缺少人性，缺少教育本应当具有的艺术魅力。

一位老师曾说：教育往往不能一针见血，教育往往就要眼睛里揉沙子。我想他说的就是教育需要宽容，需要等待，需要耐心。青少年犯错误就像人患感冒，不是每次感冒都会引发脑炎、肺炎，导致痴呆甚至丧命。要相信人的免疫功能，相信人能产生抗体，相信人能够自愈。

当然，这并不是说学生犯了错误教师都不要去管。得病是要看医生的，但看医生并不是说马上就要打针吃药，用医生的术语来讲，先观察一下。观察也是一种工作方式或教育过程。教师对犯错的学生是要做工作的，问题是在做工作的时候，是否注意保护了学生的尊严。你越是维护学生的尊严，学生就越视你为知己，你的教育就越有效。教育就是要唤醒人的自觉。自觉就是人的免疫力。教师的任务是“唤醒”。

中国的未来一定是一个民主和谐的社会，对此我坚信不疑。作为教师，在把教科书中的知识教给学生的同时，千万不要忘记将民主、平等、尊重、自立、自信的理想与品质也一同深深植入学生的内心世界。