高师院校学生应加强说课训练

　　摘要：从一般意义上讲，说课具有提高教学质量、提高教师素质、推动课堂教学改革的作用。应从注意说课与教育教学理论学习相结合、说课与微格教学相结合、示范与个人实践相结合、教师点评与学生间自评相结合等方面加强高师生说课训练。
　　关键词：高师生；说课；训练
　　
　　一、说课及其作用
　　
　　说课是授课教师在备课之后（或讲课之前或之后），把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及依据，采用讲述的方式，在规定的时间(一般为15 —20分钟)内，向同行（同学科教师）或教研人员作全面讲述，然后听者评议，说者答辩，互相切磋的一种教研活动。通俗地说，说课就是阐述“教什么、怎么教和为什么这样教”的问题，着重解决 “为什么这样教”的问题。说课能够展现出教师在备课中的思维创新过程，能凸显出教师对课程标准、教材的理解和把握的水平，对学生的了解和熟悉程度，以及运用有关教育理论和教学原则组织教学的能力。因此，从一般意义上讲，说课具有提高教学质量、提高教师素质、推动课堂教学改革的作用。从高师生的角度而言，它还具有以下几方面的作用：
　　
　　1.能使高师生近距离接触课堂教育
　　说课能对高师生教育教学理论水平与实际能力进行有效检验。通过开展说课训练，不但可以让高师生近距离接触课堂教育，尽早解决理论与教学实际脱节的问题，而且也给他们提供了逐步提高教学水平的机会，能改变高师生出了校门不适应教学实际需要的被动局面。
　　
　　2.能提高高师生的理论修养
　　说课能将理论和实践有机地结合起来，重视对教学思想、教学规律、教学方法的深入探讨，不仅要说出“教什么、怎么教”，而且要说出“为什么要教这些、为什么要这样教”