数字化教学软环境的构建

　　摘要：数字化教学环境构建是实现教育信息化的重要基础。数字化教学环境是一个复杂的系统，其构成要素很多，其中软环境是重要的构成要素。数字化教学软环境主要由“人”的因素和软件的因素构成，即主要由数字化教学的人文环境和软件环境构成。
　　关键词：数字化教学环境；硬环境；软环境；构成
　　
　　数字化教学环境是一个复杂系统，其构成要素很多，但可归结为硬环境和软环境。软环境往往易被忽视，特别是软环境中关于“人”的因素更未得到应有的重视。因此，数字化教学软环境建设已成为高校数字化教学环境建设的重点和难点。数字化教学软环境主要由“人”的因素和软件的因素所构成。本文拟从这两方面对数字化教学软环境构建作些探讨。
　　
　　一、数字化教学的人文环境构建
　　
　　目前，高校数字化教学环境的硬件建设都有一定的基础和规模，而数字化教学却远未形成规模，其中没有形成数字化教学的人文环境是重要原因。表现在人们对数字化教学的认识还不够深透，观念上还未脱离传统教育的束缚，信息技术水平还未达到数字化教学的要求。为了建立数字化教学的人文环境，必须十分重视“人”的因素。为此，必须从以下几个方面来构建数字化教学的人文环境。
　　1．学校要提供良好的数字化教学政策环境。学校管理层要具有现代教育观念，了解数字化教学环境建设是高校教育信息化发展的方向。必须制定学校数字化教学环境的建设规划，制定相应的配套政策，以形成有利于数字化教学环境建设与发展的政策环境。只有各级领导重视数字化教学环境的建设，各种发展规划才能落到实处，资金、人员才能顺利到位，学校各相关机构才能密切配合，才能调动起全体师生员工积极参与，共同构建良好的数字化教学环境。
　　2．提高认识，转变观念。教师要突破传统教育观念，摒弃传统教育中教师、书本和课堂为中心的三中心论，真正树立以学生为主体、教师为主导的现代教育思想，构建新型教学模式。在数字化教学环境中，教师除了面向学生授课，还必须充分利用数字化教学平台与学生进行个别的、更具针对性的交流，使教师成为学习共同体中的一员。教师的主要任务是运用信息技术，发挥网络技术优势，利用多媒体先进的表现手段，在教学设计理论指导下，将课内资源和课外资源进行创造性地结构化重组和共享，为学生创造自主化、个性化和相互协作的学习空间，营造良好的、有利于培养学生创新精神和实践能力的数字化教与学的平台。同时，为教学创设民主与开放的氛围，为培养学生的合作能力和求异思维提供思维的支架和实践机会，为学生的终身学习奠定坚实的基础。对学生来说，也要改变传统的被动学习方式。在数字化教学环境下，学习应该是自主的、个别化和协作式的。学生在教师的引导下，通过自主学习，相互交流、讨论、分析来获得知识与能力。更重要的是通过与他人的相互合作，培养自己的协同工作能力，以及探索知识，获得知识的能力。
　　3．提高师生的信息技术素养。数字化教学环境对教师的信息技术素养提出了很高的要求，但由于缺乏必要的培训和多种形式的继续教育，当前教师获取信息、贮存信息、加工处理信息、选择利用信息以及更新创造信息的能力还相对薄弱，很难适应数字化教学环境的要求。目前高校学生的信息素养也普遍较低，很难适应数字化教学的需要。大部分学生还停留在把信息技术作为一门课程来学习的水平上，而没有把信息技术作为一项工具应用到学习上。因此，必须尽快提高师生的信息技术素养，加强师生的信息技术教育与培训，使教师能够驾驭数字化教学环境下的教学活动，提高学生获取、处理、应用信息的能力，为开展数字化教学扫除技术上的障碍。
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　　二、软件环境的构建
　　
　　这里所讲的软件不仅包括支持硬件运行的操作系统软件和应用软件，更重要的是包括各种数字化教学资源，它们共同构成数字化教学的软件环境。
　　1．系统软件和应用软件。系统软件是支持特定硬件系统运行的软件，一般由硬件提供商和硬件捆绑提供，与学校关系不大。而应用软件的建设则主要依靠学校自身。数字化教学环境中的应用软件建设应围绕教学目标来进行，包括一般的工具性软件、教学资源开发软件、教学组织软件、教学管理软件等，主要是形成数字化教学的支撑环境，提供完整的教学辅助与辅导工具，包括网络课件协作工具、多媒体集成软件和网上答疑、网上讨论、网上作业、网上自测等教学辅助软件及各类教学及管理的数据库软件。
　　2．数字化教学资源。数字化教学资源是数字化教学环境建设的核心，它以学科、专业为主线，以课程为中心，围绕课程整合教学计划、课程设置、教学大纲等教学信息和教师课件、讲义、教学参考资料、网络教学资源等各种类型的数字化教学资源，并将教学信息和参考资源有机地融入到学校教师和学生的教与学的整个过程中，为教师和学生提供全方位的、实用的教学信息和教学参考资源服务。数字化教学资源主要包括基础教学资源、学习拓展资源、研究性资源、教学资源开发和建设性资源等。其表现形式有电子教案、电子教材、多媒体课件、网络课程、题库、专题学习网站、素材库等。数字化教学资源建设的特点是从传统的纸质教材转变成多媒体的教学资源，从分散的教学资源到集成的共享资源，从封闭的建设、应用方式转变成开放的建设应用方式。通过围绕教育教学目标的全方位数字化教学资源建设，为数字化教学提供满足各种教学需要的、源源不断的海量资源支持。
　　通过数字化教学的人文环境和软件环境的构建，数字化教学软环境得以形成，这是推动数字化教学大环境形成的重要基础。
　　作者单位：井冈山学院信息科学与传媒学院
　　
　　参考文献：
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　　[3]郭向勇.高校数字化教学资源与资源整合模型的建构研究[J].电化教