左手和右手

　　县一小数学课 的王老师上课前有一个习惯，她总爱提一些问题让同学们到台上来解答。今天，王老师看新转学来的刘小刚举手很积极，就第一个让他上台解答题目。刘小刚又兴奋又紧张，不知是一时忘记了，还是紧张得走了神，急出了一身汗也没能在黑板上把问题解答出来。王老师看到刘小刚既紧张又窘迫，便抚摸着他的头安慰道：“可能是新来，有些紧张！多上台几次就好了。”
　　第二天又有王老师的课，刘小刚还是抢着举手答问题，王老师微笑着又让他第一个上台解答，可是刘小刚在黑板上捣鼓了半天，题目还是没有做出来。台下有些同学便小声议论开了：“乡下来的，真笨！”“不会做却还要逞能！”王老师止住了起哄的学生，微笑着让刘小刚回到了座位上。
　　放学后，王老师把刘小刚叫到办公室，和蔼地问：“刘小刚同学！这两次的题目其实你都不会做，为什么还要抢着举手？”刘小刚红着脸不好意思地答道：“我看同学们2EnjSFjCqGa7Bto8a8WnAvAm9iPzJTDEniyqAy/DHy0=都举手，我也跟着举了手，我不想落后。”王老师从刘小刚的眼神里，看出这个新同学既爱面子又有不甘落后的心理，她没有责怪反而鼓励地说：“以后凡是我的课，你还是可以举手抢答！但我们要有一个约定才行……”王老师说出了这个约定，刘小刚听了这个约定有一些不好意思，但他还是满脸通红地点了点头。
　　以后凡是王老师的课，刘小刚对老师提出的问题还是积极举手，但王老师却很少让刘小刚上台来解答问题。随着时间一天天的过去，王老师渐渐地让刘小刚上台解答问题的次数也多了，而且每一次刘小刚都能准确地把问题解答出来，再也没有出现过像前两次答不出题的尴尬场面。这时同学们还发现，在其他老师的课堂上，刘小刚举手同样很积极，只要老师能让他上台，他都能把题目做正确。
　　一学期下来，刘小刚的学习进步很快，由刚来时的全班中下游一下子上升到班内的前五名。刘小刚拿着本学期“三好学生”的奖状来到王老师的办公室，他流着感激的泪水向王老师深深地鞠了一个躬，王老师的脸上也露出了欣慰笑容，她拉着刘小刚的手说：“你的进步，是靠你的努力换来的！以后我们还是遵守我们第一次的约定好吗？左手和右手。”看着王老师比划着左手和右手，刘小刚会心地点了点头。
　　原来，王老师发现从乡下转学来的刘小刚，数学基础较差，为了使他有信心赶上城里的同学，一方面利用课余时间帮他补课，另一方面和他在课堂举手中有个约定：老师提问时，刘小刚会做的就举右手，不会做的就举左手，这样既保证了在同学中的脸面，又不会出现在台上解不出题目的尴尬。这个约定不光在王老师和刘小刚之间，王老师还把这个约定告诉了其他老师。有了这个约定，刘小刚的学习成绩自然就进步很快了。
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