对西方音乐学科发展的思考

　　对于西方音乐史的教学和学科建设问题，自上个世纪八九十年代以来，我们进行过很多有益的、富有成效的讨论。通过讨论，使得西方音乐学科在摆脱外来因素的制约与自身思想的束缚中，有了学科的自觉意识与独立性，并且取得了可喜的发展。进入新世纪以来，我们又面临了新的课题和挑战，这些课题和挑战有的来自社会的大环境及其影响，也有的是我们自身发展过程中出现的问题，这都是必然的，不足为奇。关键在于我们能否有清醒的认识，并积极面对。
　　最近，我简单思考了一下西方音乐教学与研究的学科发展的问题①，并有一个感触：我觉得我们曾讨论过如何学习西方音乐史问题（方法论问题），也讨论过音乐学的学生（包括西方音乐史专业学生）应该具备什么条件和素质的问题等等，但现在，在新的历史条件下还有一个更基本的问题需要明确——学习西方音乐史的目的是什么？中国人为什么学习西方音乐史？中国人现在学习西方音乐史有何现实意义？
　　对于这个问题，我的理解是：在充分掌握西方音乐文化知识的基础上，以人文的精神、科学的态度和多元的视角了解世界、认识自己，自觉地继承和发扬人类优秀的音乐文化遗产，为建立和谐的世界与和谐的社会服务。
　　我想就其中的几个要点，谈谈自己的认识。
　　一、“在充分掌握西方音乐文化知识的基础上”指的是对西方音乐文化知识的传授和掌握。这里引发出了另一个基本问题——西方音乐史的内容。
　　西方音乐史的内容是什么？我们现在的教学和研究有没有涵盖西方音乐史的全部内容？有没有空缺和盲点？我们现在的教学与研究条件比以前改善多了，是否可以设法填补这些空缺和盲点，比如：
　　1）档案研究、手稿研究。这方面我们是先天不足，历来只能采取回避态度。现在可以考虑要不要去碰？怎么办？
　　2）乐谱研究。我们从事西方音乐教学与研究的人员当中，有多少人能够读懂西方古代乐谱？有多少老师能熟读？现代乐谱又如何？有多少人能读？要不要学习？怎么办？
　　对于以上两个方面，我的意见是，请专家来讲学，派学生出去学习，以前做不到，现在有条件了，应该努力做。
　　3）文献的收集、翻译和研读。这个问题需要多讲一点：
　　首先，我们对西方音乐史基本文献的收集状况如何，我们心中有没有数？比如，各个历史时期的基本文献有哪些？新的研究成果有哪些？当代西方音乐学的最新成果有哪些？另外，西方音乐史权威性的