《表格操作》教学设计

　　教学对象为初中一年级学生。本节课的教学目标是让学生掌握表格创建的方法以及表格的编辑和修饰等，了解表格中文字的输入及对齐方法。重点是创建表格，对表格的列宽和行高进行调整。对此类教学内容，如果只凭教师讲解，学生难以将学习的内容真正理解和应用，因此笔者采用开放式、启发式的学案教学，在写好自己教案的同时，结合教学内容和学生的学习特点，为学生编写出一份学案，供学生在课前预习、课上使用和课后复习巩固。目的是给学生提供主体参与的机会，引导学生独立思考、大胆质疑和自己动手操作实践，并使学生从被动的接受知识、储存知识的定势思维，转变为乐于想象、敢于批判、敢于标新立异的创新思维。教师则由知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、调节者以及局部障碍的排除者。
　　在本节课的教学实践中，为让学生知道教师的授课目标和授课意图，能有备而来，笔者将学习资料制成学案，并设立导学网站《表格操作》课件，内容与社会生活实际相结合。教师根据学生的学习程度不同将学生组成不同的学习小组，并将本节课教师制作的学案提供给每位学生。所有要学习的知识内容均由学生分组自主学习和合作探究完成，教师只在必要时给予引导和指导。
　　
　　一、创设情景 明确目标
　　
　　教师打开IE进入《表格操作》网站，师生共同欣赏课件《表格操作》中的“表格作品”部分，引导学生充分认识表格在日常生活和学习中的作用，激发学生对表格操作的学习兴趣。
　　在学生了解了表格在学习与生活中的作用之后，教师提出本节课的学习任务：如何在Word中设置表格。
　　学生认真阅读本课学案中呈现的学习目标，以便有目的地进行本课的学习。
　　
　　二、自学领悟 合作探究
　　
　　1．自学领悟 教师点拨
　　（1）出示任务
　　师：请新建Word文档，尝试独立初步完成课件和学案中“边学边练”内容的基本任务。
　　任务要求：
　　①新建Word文档，创建一个5列7行的表格，并输入下面所提供的内容。
　　奥运会　　　年份　　所在城市　金牌数　　　成就
　　第23届　　　1984　　洛杉矶　　　15　　　金牌零的突破
　　第24届　　　1988　　汉城　　　　5　　　　-
　　第25届　　　1992　　巴塞罗那　　16　　　中国体育的兴起
　　第26届　　　1996　　亚特兰大　　16　　　奥运家庭的大团结
　　第27届　　　2000　　悉尼　　　　28　　　浓缩澳大利亚精神的奥运
　　第28届　　　2004　　雅典　　　　32　　　中国体育将再度辉煌
　　②表格用宋体五号字，第一行行高为1.2厘米，文本内容选择中部居中。
　　③“奥运会”、“年份”、“金牌数”列文本内容中部居中；“所在城市”、“成就”列文本内容中部两端对齐。
　　（2）创建表格
　　学生以组为单位，根据教材、学案和导学网站自学，了解怎样创建表格，并自学两种插入表格的常用方法，尝试在新建的Word文档中独立创建一个5列7行的表格。
　　教师适时引导学生比较学案中所列的两种插入方法的异同。学生边学边练。
　　（3）输入内容
　　学生自学学案和导学网站中关于向表格输入内容的相关知识。探究输入、对齐的操作以及插入点在单元格间移动的方法，并尝试输入操作任务中的所有文字。
　　教师巡回指导，提示学生重点练习插入点在表格上下左右移动的各种技巧，以便学生能够准确地定位要输入内容的表格单元。
　　（4）表格和单元格选定
　　学生根据学案和导学网站自学表格、单元格选定的相关知识，尝试选定整个表格、选一行、选一列、选一个单元格和选择多个单元格等几种选定方式。
　　这时，教师提示学生在对表格进行选定操作时一定要先明确目的，这样才能继续对表格或单元格进行操作和设置。在选定表格时，要注意观察鼠标指针的几种形状，根据鼠标指针在表格中的不同形状，进行不同的选定。
　　（5）调整列宽和行高
　　学生根据学案自行探索改变表格列宽和行高的方法，教师对精确调整列宽和行高的方法进行巡回指导。学生继续完成“边学边练”的操作任务。
　　（6）对齐
　　学生参照学案探索单元格中文本对齐的方法（如下图）。
　　
　　教师提示小窍门：只要拖曳对齐方式按钮窗口上方的蓝色栏，就可将其脱离快捷菜单游离成浮动窗口，使用起来更加方便。
　　（7）“表格和边框”工具栏
　　学生继续根据学案和导学网站学习“表格和边框”工具栏的相关内容，为制作较复杂的表格进行知识准备。教师在关键点进行指导。
　　
　　2．合作探究
　　在独立进行创建表格基础上，小组合作探究，全面完成以上任务。
　　教师巡回指导，做好小组合作技巧、纪律等方面的监控。
　　
　　三、成果展示 交流反馈
　　
　　为进一步巩固学生对本节课知识的掌握和了解，在学生自主学习和合作探究自制表格的基础上，分组展示课件和学案中“边学边练”(即以上任务)作品制作的基本要点。
　　
　　1..任务分配
　　第一组：新建Word文档和自制5列7行的表格。
　　第二组：输入文字内容，用宋体五号字，内容选择中部居中，将表格作整体修饰。
　　第三组：将“奥运会”、“年份”、“金牌数”列文本内容中部居中；“所在城市”、“成就”列文本内容中部两端对齐。
　　第四组：第一行行高设为1.2厘米，将表格进行整体修饰。
　　（若组较多，则另外分配任务。）
　　
　　2.分组展示
　　展示要求：每组展示限时10秒。
　　必要时教师进行简短的引导。
　　根据课件和学案中的“作业交流”要求，每位学生自己设计一个本班的课程表，以自己的名字作为文件名，完成后把作业发到教师信箱。
　　
　　四、课堂小结 知识拓展
　　
　　每组用1分钟简单总结本组遇到的困难和应注意哪些方面问题。
　　为拓展学生的知识面，教师事先在课件和学案中的“知识拓展”部分准备以下练习内容：（1）将文本转换成表格。（2）拆分和合并单元格。先完成练习的学生和组可根据自己的掌握程度自由学习相关内容。
　　
　　（作者单位：河南南阳市油田第四中学）