对“３＋Ｘ”高考模式下思想政治课的几点思考

　　[摘 要] 高考“3+X”模式及其命题指导思想的转变，给思想政治课教学带来新的机遇和挑战。 “3+X”模式下的思想政治课教学需要转变教学观念，探索开放性教学模式；夯实学科基础，构建“综合”体系；注重学生创造性思维能力的培养；旨在促进政治课教学的实效，提高学生的综合素质。
　　[关键词] “3+X” 学科内综合 跨学科综合 综合素质
　　
　　随着知识经济时代的来临，未来社会对人才智能结构提出了更高的要求，更注重学科之间的交叉、综合，以发展人的综合素质、创造能力。正是基于人才质量的要求以及对人才培养机制的分析，近几年我国高考开始实施“3+X”模式。如何适应这种要求，更加有效地组织好本学科教学，促进学生全面发展，培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质，就成为思想政治课教研的一个新课题。为此，我们在教学实践中作了以下尝试和探索：
　　
　　一、转变教学观念，探索开放性教学模式
　　
　　改革后的高考政治指导思想是以能力测试为主导，考查学生所学课程的基础知识、基本技能掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力，即由“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变。为此要求我们从长远出发，切实树立从“学科能力培养”向“跨学科综合能力培养”转变的新观念，在吸取原有教学模式精华的基础上，探索符合本校、本学科实际的开放性教学模式。从宏观上看，理顺必修课、选修课、课外活动“三大板块结构”，以必修课为基础，选修课、课外活动为补充，着力培养学生的合作精神、创新精神和实践能力。从微观上看，首先，高起点、高要求地抓好高中各年级的政治课教学，根据《课程标准》要求，制定教学双向细目表，以知识为目、能力为纲，注重基础知识、基本能力、基本方法训练，注重学科内部的综合，初步达到知识间的融会贯通、灵活应用；其次，开设各种专题讲座、自愿选修课、阅览课，拓宽学生的知识面，了解更多的相关学科知识以及政治学科与其它学科的渗透点、交叉点、结合点；再次，高一、二年级与学校政教处、团委配合，以学校德育基地为主阵地，组织学生开展社会实践、社区服务、青年志愿者及专题性研究等活动，撰写政治小论文、调查报告等，以丰富学生的社会知识，激发他们的创造潜能，增强他们的社会责任心和实践能力；最后，高三年级的教师在立足本学科教学、抓好学科内部综合的同时，应加强相关学科的通力合作，通过阅读相关学科大纲、教材、教参，相关学科集体备课、相互听课，以及重点热点专题研究等，扩大相关学科知识面，了解相关学科的思维方式，共同探讨相关学科间的综合联系，树立起全局观念，改变以往各学科“单打一”、“各自为政”的做法。
　　
　　二、夯实学科基础，构建“综合”体系
　　
　　综合能力测试，着眼于“综合”：通过学科内的综合、跨学科的综合试题，考查学生所学相关课程的基础知识、基本技能掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。这几年的高考“首先是学科内综合，其次才是跨学科综合”。这就给我们一个信息，一个启迪，教学中必须以学科综合作为基础和重点，跨学科综合作为突破口。
　　首先是学科体系内的综合。即引导学生把握好各个年级教材中的相关基础知识及其内在联系。努力提高课堂教学效率，逐章逐节地梳理各年级的基础知识、基本理论和基本事实，构建各章节知识间的内在联系，做到“点”、“线”、“面”的有机统一。
　　其次是学科内跨体系的综合。即引导学生把握好三个年级教材结构体系中相关知识的联系，引导学生从三个不同角度去说明同一个问题。
　　再次是跨学科的综合。这是在学科基础知识及学科综合的基础上，跨政、史、地三学科的综合。教师经常性地通过对此类试题的设计和训练，使各学科在知识背景、教学内容、思维方法、操作技能等方面相互补充、配合和贯通，拓展学生的知识面，培养学生的综合能力，达到跨学科知识“触类旁通”之意境。
　　以上三种“综合”是有机联系的整体，只要我们抓住“基础”，突出“重点”，突破“难点”，适应“3+X”模式的政治课教学肯定会搞得有声有色。
　　
　　三、注重学生创造性思维能力的培养
　　
　　高考“3+X”模式以其基础性、能力性、整合性、实践性的强力冲击波，其意义不仅仅在于考试方式本身，而在于对素质教育的推动和导向，“促进学生全面发展，培养学生创新意识和实践能力，提高综合素质”，注重创新。这就要求我们教师立足创新教育，着眼于培养学生的创造性思维能力。为此，教学中我们改革课堂教学模式，以教师为主导，学生为主体，探索“主体、创新、发展”的新模式。教学不仅是老师的知识讲解，更多的是让学生自己主动地去探索；课堂上教师经常向学生提供时政新素材、新观点，激发学生丰富想象，增强解决问题的变通能力；引导学生敢于质疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解，培养学生的思维独创性；恰当使用“术语”，规范答题要求，提高学生思维的深刻性、精密性；强化学科内在联系的同时，培养学生知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力，使学生掌握更新颖、更准确、更系统的相关学科知识。
　　总之，探索“3+X”模式下的思想政治课教学，旨在通过引导学生构建立体的知识结构体系，增强学生自主学习意识，培养学生的创新意和实践能力，促进学生的全面发展。
　　（作者单位：山东省枣庄市第三中学西校）
　　责任编辑 石 炯