“可恶”的范老师等

钱　悦等

“可恶”的范老师

钱 悦

临放学，孙老师布置了数学作业，我便在学校写完了。可范老师一来，我们告诉他数学作业做完了，他就开始布置语文作业。范老师先布置了一些较简单的作业。我想：这么少，太棒了，回家我就可以“疯”了。谁知，我的“美梦”破碎了，范老师还让我们再想一个话题，写一篇习作。我一听，心“碎”了，好比大地裂了，房屋倒了。我心里有气，但不能随便打人；我心里有苦，但又向谁诉说？

“美梦”破碎了，心“碎”了。这是范老师让你“碎碎”平安。“好比大地裂了，房屋倒了”，夸张用得好！这段用得最多的是“了”字。各位看看，“我”的心思，怎一个“了”字了得？

“可恶”的范老师，我们招谁惹谁了呀？为什么连续八九天都是想话题写作文？你不能这样“虐待”我们呀！这是我们全班同学的共鸣。

两个问号，加上第一段一个问号，是三个问号，表现出自己的情感。小作者很会用引号：“疯”“美梦”“碎”“可恶”“虐待”。用了引号，这些词语表现的就是另一个意思喽。小看官，你能读出这些加引号词语的意思吗？

（225251江苏省江都市樊川中心小学）

（指导老师范建斌）

三年级下册习作7(苏版)

请你回忆一天的所见所闻、所想所做，选择一件最有意思的事，仿照例文写一篇日记。

日记 刘蕴智

×月×日星期六 晴

昨天是个阳光明媚的好日子。我一觉醒来坐在床上，看见几只小鸟正在我家阳台的铁丝上跳来跳去。我以为它们是来我家做客的，赶紧从床上爬下来，跑到阳台上迎接客人。可是我发现，小鸟正在偷吃我家晒的香肠。这可把我气坏了，连忙拿起棍子就要打小鸟。小鸟吓得都飞走了。我赌气说：“我不会再爱护小鸟了。”妈妈说：“小鸟啄香肠是不对，可是小鸟给大家做过许多好事，我们不能只看到它们这次犯的错误。我们还是要爱护小鸟的。”

好天气有好心情，如果有好事情就更好了。这些小鸟倒不是吃素的。可是，如果天天偷吃也让人觉得不是什么好鸟。

还是老妈心胸宽广，小鸟做的好事多，坏事少，将功赎罪，还应该受到原谅和爱护。

我希望小鸟不要再偷吃香肠了，那样的话我会更加爱护它的。

今天一大早我又听见了小鸟欢快的歌声：“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”我跑到窗前一看，原来是几只可爱的小鸟正在我家阳台的铁丝上蹦蹦跳跳的，好像在找什么东西。

写得自然，看到什么写什么，想到什么写什么。日记嘛，就是超级自由的作文。

未见其人（不，应该是未见其鸟），先闻其声。“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”就写出了小鸟可爱的样子。

我轻手轻脚地走到阳台上，仔细一看，原来正是昨天偷吃我家香肠的那几只小鸟。难道它们今天又想来偷吃我家的香肠吗？“哈哈，今天你们没有吃的了，我把香肠收起来了！”小鸟仿佛听懂了我的话，焦急地东啄西找。过了一会儿，小鸟突然又唱又跳地为我表演起来，我看得入了迷。它们表演完以后，我跑到厨房抓了一大把小米。小鸟一边吃一边叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“谢谢你，你的小米真好吃……”

老朋友啦，香肠不能给它们吃。给它们小米吧，小米便宜些。这几只小鸟就是一个演唱组合，一把小米就是它们的出场费。它们可能比S.H.E美少女组合唱得还动听呢！写小鸟好像在说话，是用了拟人写法，把小鸟当作人来写。

我想让小鸟天天来我家玩，如果下雨，我会把小鸟请进屋里来坐坐。

请小鸟进家坐坐，多可爱的想法！可见“我”是很爱小鸟的。如果天下的小鸟、大鸟知道你家那么好客，都来你家做客，那么，你家就成了鸟乐园、鸟世界了。

（235000安徽省淮北市实验小学三〈2〉班）

（指导老师丁晓棠）