浅谈作文教学中学生想象能力的培养

想象对于认识和改造世界都具有重大作用，一切创造发明都离不开想象，科学发明是以想象能力为前提。必须注重学生想象能力的培养。

一、利用作文构思，培养学生想象力

有些老师在上作文课时，总是给学生出一个题目，念一篇有关的范文，教师口头作文表达一番，列一个写作提纲，叫学生自由去写。这样，学生在写作文时不加思考，草率从事，东摘西抄，七拼八凑，结果，文章中心不突出，词汇贫乏，句子平淡，更谈不上文章的形象化，感染力。

为了让学生作文内容具体，形象生动，切合题意，就必须认真琢磨作文命题。一是要结合学生的生活、学习实际，把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事和周围熟悉的人写出来；二是注意学生的知识水平。这样学生就有话可说，有事可写，言中有物，充分发挥学生的观察事物和分析事物的思维能力。如《记一件难忘的事》一文，学生对经历的事很熟悉，他们的思维、想象就广泛。教师指导写作时，给学生启迪，并告诉学生怎样审题，怎样立意，怎样选材。此文必须写影响深刻的事，并且只能写一件事。把掌握的材料加以想象和联想，把事情的起因、经过、结果写出来，这样学生写的文章内容新颖，想象丰富，别具一格，便成了好文章。我班有一位家庭特别困难的学生在《二十年后的我》一文中大胆想象，文中写道：“我长大以后，将来要办一所不收费的学校，让所有的贫困生来这里读书。我想这个愿望一定会实现！”

利用作文构思，为学生提供了思维机会，又培养了多角度地观察事物和分析事物的能力，同时，也丰富了学生的想象能力。

二、开展丰富多彩的活动，培养学生的想象能力

在作文教学中要发挥学生的想象力，必须丰富学生的生活。在每一次作文前，根据作文的内容和素材，教师要有计划、有目的的组织学生参加实践活动，开阔视野，开拓学生的想象和联想。在三月份学校开展向雷锋同志学习的活动中，我组织学生参加了一次修公路的义务劳动，然后，写了《修路》一文，有一位学生激扬挥笔：“那天，我们全班五十多人，排着长长的队伍，一路歌声，一路笑声来到劳动工地，队旗迎风招展，工地大摆战场，清理水沟的同学银锄飞舞；挑沙石的同学脚步如飞，你追我赶；铺路的同学眼疾手快，汗流浃背。歌声此起彼伏，工地一片沸腾。”学生的作文具体生动，栩栩如生，大多数同学作文有皮有骨，有血有肉，条理清楚，语句通顺，词语丰富，中心突出。

三、进行作文讲评，培养学生的想象能力

作文讲评是帮助学生鉴别作文优劣和提高学生写作水平的措施之一，也是培养学生想象能力的有效方法。

我过去讲评作文，一手包办，独占讲台，把学生的作文宣读一遍，学生听了没有思考的余地，更没有发表见解的空间。这次，我组织学生写了一篇半命题作文《我的×××》，题材广泛，内容各取所需。在这次作文讲评会上，每人将自己的文章朗读一遍，班干部组织评估打分，学生自然可以分出好、中、差文章，引导学生发表自己的意见，然后，教师概括、总结，指出文章好在何处，需要怎样修改等，激发了学生的写作兴趣。在老师的指导下，有一位学生写了一篇题为《二十一世纪的我》寄往《小学生作文》杂志社荣获全国第四届小学生作文竞赛二等奖，还颁发了证书。这事极大地调动了广大学生的写作积极性，大多数同学自费订阅报刊，阅读大量的课外书，写作热情高涨，学生写作得心应手，一气呵成。

总之，在作文教学中，笔者深刻地体会到：只有教师注重学生想象能力的培养，言传身教，积极引导学生展开丰富的联想，大胆探索、创新，才能更好地提高学生写作能力，使学生的语文素质得到全面提高。

（杨晓艳 贵州省修文县实验小学）